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高考沖刺備考策略 高考沖刺復習忌諱

時間: 謝君2 高考經驗

  高考沖刺備考策略

  尖子生在最后沖刺階段里,應注重總結平時的錯題,查漏補缺。現在高考中的偏題、怪題、難題越來越少,因此尖子生不要忽略基礎題。在最后階段的復習中,不要去尋求做難題的快感,反而要回到基礎題上,保證信心,找到狀態。

  作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力等方面都具有一定優勢的尖子生,應該意識到老師的授課內容和方式是有效的。“聽講”的意義在于必須突破“聽”,要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”,利用老師講到的內容來實現知識的深度貫通,變被動為主動,找準自己在方法上的特點,在注重基礎的同時,追求更高的復習效率。

  中等生:重點訓練答題技巧

  老師面對著幾十個學生,若密切關注每一個學生是相當有難度的。在這樣的情況下,位于中間層的學生相對容易被“忽視”。但是,即使老師忽視了你,你也千萬不能忽視自己。在學習方法上,中等生更應該注重基礎知識的鞏固,強化記憶,重點突破,同時淡化怪題、難題、偏題,進行有針對性的做題訓練,掌握扎實的解題技巧。

  爭取基礎題滿分、中檔題不要失分,難題能拿幾分算幾分。中等生在最后不到兩個月里最好不要去碰難題,但在考場上碰到難題不要膽怯,努力爭取拿分。對于確實解決不了的問題,要果斷放棄,迅速轉入下一題的解答。

  此外,還可以分科目列表,將自己最有把握的知識、基本掌握的部分羅列在表格的左邊;將最薄弱的環節羅列在表格的右邊,不斷發現不斷補充,形成個性化的表格,然后加強優勢,爭取拉分。同時把最欠缺的部分從基礎補起,爭取拉高到一定程度。每彌補一個知識點,就將其從表格的右邊轉移到左邊。

  偏科生:講究均衡 增強補弱

  對于偏科生來說,首先要樹立信心,減少因偏科帶來的心理壓力,克服對較弱科目的恐懼。倘若理科強文科弱,那么可采用每天做適量練習題的辦法來保持解題狀態,不必再大量操練,以節省時間多背單詞、詞組、語法等,提高解答這種能通過復習較快見效的題型的能力。如果是文科強理科弱,那么在沖刺階段更應注意對文科知識結構系統的梳理,保持穩定性。對理科的攻堅切記不可盲目多做題,這樣反而會導致知識系統的混亂。

  偏科生可多做些典型題型,牢固掌握學科知識的規律和原理,把主干摸清摸熟,從對知識“點”、“線”的鞏固拓展到“面”,那么在遇到較新較靈活的題目時才可以觸類旁通、舉一反三,而不是手忙腳亂、心驚膽戰。

  高考沖刺復習十大忌諱

  一、忌急于求成

  一般來說,高考最后沖刺階段的復習,應將重心轉移到基礎復習上。曾有很多學生,尤其是學習優秀生,只想做高考題和模擬題,好高騖遠,結果事與愿違。

  高考復習是毅力的比拼,只有穩扎穩打,腳踏實地才會練就扎實的功底。因此,建議考生在復習時不要急于求成,要靜下心來,認真揣摩每個知識點,弄清每一個原理。只有這樣,復習才能顯出成效。

  二、忌心浮氣躁

  在沖刺復習過程中,心浮氣躁是非常普遍的現象。主要表現為平時復習覺得沒有問題,題目也能做,可到考試時就是拿不了高分。這主要是因為:

  (1)對復習的知識點缺乏系統的理解,解題時缺乏思維層次結構

  高考復習著重對基礎知識點的挖掘,老師一定都會強調基礎的重要性。如果不重視對知識點的系統化分析,不能構成一個整體的知識網絡構架,自然在解題時就不能擁有整體的構思,也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

  (2)復習時心不夠靜

  心不靜則思維不清晰,思維不清晰則復習沒有效率。當看了一個晚上的書之后,發現晚上都不知道干了什么的時候,肯定會感覺很郁悶。于是一個晚上的時間也就這么過去了,覺得沒有什么收獲。

  建議考生在開始一個學科的復習之前,先靜下心認真想一想接下來需要復習哪一塊,需要做多少事情,然后認真去做,同時需要集中注意力,只有這樣才會有很好的效果。

  三、忌毫無計劃

  沒計劃的復習是低效的,這在每年的高考生中,有許多失敗的例子。所以,在復習過程中,考生要有復習計劃。尤其是最后沖刺階段,要每天有計劃,每周有計劃。

  四、忌不常鍛煉

  高考是毅力、心態的比拼,到后期更是身體的比拼。經過漫長的總復習,很多考生都會有心力交瘁之感。在復習后期,總有一些考生身體狀態跟不上,導致成績下滑,高考成績不理想。

  所以考生要經常鍛煉身體,保持良好的身體和精神狀態。這也是考生穩步前行的保證。當然鍛煉強度不需太大、不用太頻繁、也不需刻意安排時間去鍛煉,睡覺前、起床后等這段時間都可以。

  五、忌學無規律

  顯然,再緊張的學習也是一種生活方式,考生或許會發現身邊總有一些同學看上去也不是特別努力,但是成績依然很好。其實,他們就是會生活、會學習。

  高考前的復習是非常有規律的,也就意味著考前的生活也必須要遵從學習規律,只有結合自身實際,找到合適的生活規律去復習,才會事半功倍。當然要做到這些還要科學飲食,不挑燈夜戰、廢寢忘食等。

  六、忌盲目做題

  千萬不要盲目做題。復習非常具有針對性,對所有知識點的地毯式轟炸,就要做到不缺不漏。

  因此,僅靠做題不一定達到復習應該具有的效果。盲目做題沒有針對性,更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本,注意教材上最清晰的概念與原理,注重對知識點運用方法的總結。

  “題不在多而在精”,意味著在最后的訓練過程中一定要“求對而不求快、求質而再求量”。

  同時,還應注重方法的總結,題型的歸納,不同題型之間的對比等,以達到融會貫通的目的。

  由于每個人對知識的掌握程度各不相同,所以對不同的題型應有不同的處理方法,對自己已熟練的題型應采取瀏覽式觀察,對自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型,應仔細分析考查知識點、思想、方法等,做到舉一反三。

  七、忌以偏概全

  在最后沖刺復習時要全面細致,把基礎知識放在第一位,而不是把精力放在一些難題怪題上,花費大量的精力,浪費時間,最后打擊信心。從近幾年情況來看,高考比的恰恰是基本功。

  同時,在做題的過程中,一定要注重題型的全面分析,不停反問:為什么要出這樣的題目?到底要考哪方面的內容?按照以往的經驗,有些考生只注重知識的背誦,單個題型的總結,缺乏專題性的反思,思維框架的構建,知識體系的概括,從而導致不能高效復習。

  八、忌一看就做

  有很多考生都是一看到題目就開始做題,這也是復習時應該避免的。做題如果不注重思路分析,知識點的運用,效果可想而知。

  建議考生在做題前,要把老師上課時復習的知識再回顧一下,梳理知識體系,回顧各個知識點,對所學的知識結構要有完整、清晰的認識,認真分析題目考查的知識、思想以及方法,還要學會總結歸納不留下任何知識盲點,注意對知識點的細化。

  這個過程不需要很長的時間,而且到了后續階段會越來越熟練。因此,養成良好的做題習慣,有助于訓練自己的解題思維,提高自己的解題能力。

  九、忌不會變通

  在復習做題的時候,不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間,當思考時間超過一定時間(例如數學,一道大題思考最好不要超過15分鐘)的時候,就不要再去思考了,可能是思維方法出了偏差。

  可以與同學或老師交流,或第二天再去考慮,說不定一下子就想出來了。

  十、忌題量不足

  實踐出真知,充足的題量是把理論轉化為能力的保障。

  在足夠題量的練習下,不僅可以更扎實地掌握知識點,還可以更深入地了解知識點,避免出現“會而不對、對而不全”的現象。由于高考依然是以做題為主,所以解題能力是高考分數的一個直接反映,尤其是理科試題。

  而解題能力不是三兩道題就能提升的,而是要大量、反復地訓練,認真細致地推敲才會有較大的提升。“量變引起質變”,因此,考生在理科復習時,一定要做足夠的題,才能夠充分理解這一章的內容,才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。

  當然,大量訓練絕對不是題海戰術。因為針對每章節做題都有目標,同時做題訓練都需要不斷總結,既要橫向總結,也要縱向深入。

  高考語文備考攻略

  傳記閱讀

  人物傳記是歷年高考文言文閱讀的主要選材方向,而其中又以史傳文為最多。史傳文的篇章結構大致相同,內容大同小異,不外乎官職變動、政績功勛、言論才學、品德修養等幾個方面。

  閱讀傳記時,首先要分清傳主何時,在何地,為何官,在何背景下,做了何事,有何效果,避免混淆不同事件的細節。其次,要分清文中涉及的其他人物跟傳主之間的關系,在傳主的升遷沉浮中起了怎樣的作用。再次,要特別關注傳主言論以及他人和作者對他的評價。

  議論文閱讀

  古代議論文見解深刻,結構精巧,論證嚴謹,事例富有時代氣息,尤其是立論思維很有特色,邏輯思維與形象思維巧妙融合。閱讀時,要注意其論證的說理性、結構的邏輯性、段落的條理性、語句的嚴密性以及虛詞的銜接,從而迅速理清文章的脈絡,準確把握作者的觀點。

  閱讀這類文章,可結合文后的內容分析題來理解全文,在此前提下,重點解讀各小題在原文中對應的部分,然后一一解題。

  應用文閱讀

  應用文指的是人們在社會活動中較為正規的傳遞信息、處理事務、交流感情的的實用文體。古代應用文大致有詔令奏疏、碑墓哀祭、事略傳狀、題跋書序等專用公文和人際交往的一般文體,其中表達方式有以議論為主的,也有以記敘、描寫、抒情為主的。高考中選用的文體,一般都是課本或讀本里見過的。

  閱讀這類文章,要了解該文體的寫作格式、寫作對象、主要表達方式以及文章的基本內容,從而很快地進入文章的情境,把握中心事件、主要人物和作者意圖。

  雜記閱讀

  古代雜記,以記敘為主,綜合描寫、抒情、議論、說明等多種表達方式。內容廣泛,種類繁多,有臺閣名勝記、山水游記、書畫雜物記和人事雜記等。雜記具有短而活的特點,讀起來生動、有趣。

  雜記記的是人、事、物、景,但并不是純客觀地記敘,而是通過主觀的感受去發現,去開掘,去表現。因此,閱讀雜記,要把握作者的寫作目的與情感、態度,要善于抓住表達作者情感、態度的關鍵詞、中心句,特別要注意文章的結尾。

  同時,要注意雜記的寫作技巧,最常見的是借景抒情、托物寓意等。
看過“高考沖刺復習忌諱”

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