文言文學習技巧

　　1、重視預習，學會自學

　　課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。

　　2、遵循“字不離句”的原則去理解、體會

　　不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

　　3、要牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

　　二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

　　1、借助注釋，粗讀課文

　　預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2、質疑、解難、細讀課文

　　通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

　　3、深入領會，精讀課文

　　精讀時要力求讀出語氣、語調和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4、鑒賞評價，熟讀課文

　　這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

　　學習文言文的秘訣

　　近年來，國家開始重視文言文的學習，中小學語文課本中加大了文言文的比重，文言文也被列入高考重點之一。因為文言文是智慧與文化承傳的重要工具，放棄了文言文，就等于是放棄了幾千年祖宗留給我們的無盡智慧寶藏。

　　我們中國祖先知道語言是會隨著時代變遷的，所以就把“語”(說話用語)跟“文”(寫文章)分開，言語不管怎么變化，文則不變。因此通曉文言文，文字這一關的障礙沒有了，就有能力深入經(jīng)典，有資格接受祖宗留下來的遺產(chǎn)—世界上最豐富的文化遺產(chǎn)。中國歷史文化，如果還想延續(xù)到千年萬世，就必須要保留、普及文言文。

　　文言文的學習秘訣就在熟讀與背誦而已，尤其年紀越小越容易栽培。這個工具要是拿到了，就掌握了一把開啟寶藏的鑰匙，幾千年古圣先賢智慧經(jīng)驗的累積，都提供你作參考了。這是我們應當努力的方向。作為中國人，不能讀懂自己祖先的文字，就不能承繼中國四五千年的文明成果，即使英文學得再好，也枉為炎黃子孫。

　　學文言文要從背古文下手，舉例來說，如能背誦五十篇《古文觀止》，就有能力閱讀古文，如果能背誦一百篇，就有能力寫文言文。文言文是簡要詳明的文字，人的言語修養(yǎng)經(jīng)由文言文的學習可以獲得很好的提高。

　　在諾貝爾物理獎得主楊振寧博士發(fā)表的《父親與我》一文中曾經(jīng)特別提及一件事：“我九、十歲的時候，父親已經(jīng)知道我學數(shù)學的能力很強。到了十一歲入初中的時候，我在這方面的能力更充分顯示出來?；叵肫饋?，他當時如果教我解析幾何和微積分，我一定學得很快，會使他十分高興?？墒撬麤]有這樣做;我初中一年級與初中二年級之間的暑假，父親請雷海宗教授介紹一位歷史系的學生教我《孟子》。雷先生介紹他的得意學生丁則良來。丁先生學識豐富，不止教我《孟子》，還給我講了許多上古歷史知識，是我在學校的教科書上從來沒有學到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中學的年代我可以背誦《孟子》全文。”

　　他在自傳中又寫道：他在中學階段念書時，父母要求他背誦《孟子》，當時的他沒有選擇說“不”的權利與勇氣，只好勉為其難，把整本《孟子》裝進記憶中。他上大學后，學習自然科學，一路走來極為順利，并獲得國際的肯定。但是，說來奇怪的是，他幼年時所背的《孟子》，在成年之后，居然成為他做人處世的基本原則。換言之，孟子的話在他心中形成一套價值系統(tǒng)，每當他面臨人生的重大抉擇，都會提供明確的答案。因此，影響他最深的，并不是他所專長的物理學，而是兩千多年前孟子的思想。

　　楊振寧博士在科學研究中重大思路的形成也得力于中國古代文化理念。他說：“我之所以懷疑O、Laporte的奇偶不滅定律，這和我在西南聯(lián)大讀《易經(jīng)》的心得有關?！兑捉?jīng)》中既有陰陽相生的道理，也有陰陽消長，或陽盛則陰衰、陰盛則陽衰，剝久必復、否極泰來的道理。”類似楊振寧先生的例子還有很多，這就是文言文傳遞的中國古圣先賢智慧經(jīng)驗所蘊涵的潛在力量!

　　現(xiàn)代中國的家長非常重視孩子的英文學習。有的兒童在學齡前就開始接觸，從字母到簡單對話，通過不厭其煩地重復背誦而慢慢熟悉起來。英文，在當今是非常重要的一種世界性的語言交流工具。但是，中國自己傳承智慧的工具—“文言文”卻被忽視了，這是一件多么令人心痛的事啊!

　　作為中國人，我們要懂得古圣先賢的苦心，他們深思遠慮為千年萬世的子孫們著想，把他們的智慧、學問、人生的體驗，一代一代地傳承下來，所以我們對于文言文要格外珍惜。

　　文言文學習方法指導

　　1、熟讀成誦

　　俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”多讀，尤其是反復誦讀，是學好文言文的法寶。這種方法既可以使我們對作品有整體的把握，又能在誦讀的過程中了解文言現(xiàn)象，理解韻律和節(jié)奏，領略古文的音樂美。如果脫離了語言環(huán)境，只是簡單機械地去記一些文言詞語是很難收到好的效果的。如《馬說》“食馬者不知其能千里而食也”一句，通過反復閱讀，我們便能在控制節(jié)奏的過程中理解句意，從而正確斷句為“食馬者/不知其能千里/而食也”;另外，通過閱讀，我們還能借助“食”字的不同讀音，判斷確定在該句(讀“sì”)和“食不飽，力不足”(讀“shí”) 中的不同含義。

　　2、識記積淀

　　識記就是要結合課本中的注釋，理解重點字詞的含義，并積累這些字詞，為以后文言文的學習打下良好的基礎;積淀就是要通過比較和積累掌握文言知識，形成閱讀古文的能力。如“才美不外見”一句中的“見”字與“現(xiàn)”通假，是“出現(xiàn)、露出”的意思。這一詞語不僅在《馬說》中是這種解釋，在很多古文中如《敕勒歌》中的“風吹草低見牛羊”、辛棄疾《西江月》中的“路轉溪頭忽見”和成語“圖窮匕見”中的“見”都是這種解釋。我們只有不斷積淀，學會推斷詞義，舉一反三，才能學好文言文。

　　3、理解提升

　　文言文，蘊涵著深刻的人生智慧和哲理，包藏著古人的處世哲學和經(jīng)驗財富。學習文言文，就是要取其精華，為我所用，提升自己。因此，我們在會讀會翻譯文言文的基礎上，還應深入思考求真意。如《馬說》一文，作者借物抒情，托物言志，借千里馬被埋沒這一事實，委婉含蓄地表達了懷才不遇、壯志難酬的憤懣，也包含著對為官者埋沒人才、摧殘人才的痛恨。作者是怎樣表達自己的內心感受的?我們如何才能成為真正的“千里馬”?這些都是我們在學習這篇文章時要解決的問題，而妥善解決了這些問題，也一定能提升我們的思想境界。
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