高中生的學習方法

　　1、細心，做題看書時絕對的細心謹慎，在考試時將自己能拿的分全部拿到。平時做題考試錯了便錯了，不要找任何借口，老老實實分析自己犯錯原因，不要用“粗心”“看錯題”老逃避現實!

　　2、學習一定要有計劃。每天半個鐘總結今天，計劃明天。

　　3、按專題訓練提高快，分類訓練，多總結

　　4、多與同學老師交流，一個人畢竟想的東西比較狹隘。

　　二、心態

　　1、無條件自信，對自己要有信心，多進行積極的自我暗示。

　　2、保持良好心態，不以物喜不以己悲。

　　3、不要為生活瑣事煩心，大方，豁達一點。

　　三、生活

　　步入高中，也是相當于一只腳邁進了大學。高中養成良好的生活習慣，不僅能給你的學習添加助力，更能使你將來在大學生活中一帆風順。

　　1、早起早睡，勤加鍛煉。

　　2、不要熬夜，充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

　　3、與同學友好相處。

　　有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;

　　苦心人、天不負，臥薪嘗膽，叁千越甲可吞吳。

　　在此，這兩句贈送給所有的學子，希望你們做一個有志氣的人，不驕不躁，不氣餒，頑強拼搏。當你們因考試成績不理想而放棄自己時，想想你們的父母，想想你們的老師，他們都是你們強有力的后盾。當你們因學習找不到方法而氣餒時，不要著急，靜下心來認真思考，我錯在哪里，我為什么錯，我應該怎么改正。加油吧，請大家以飽滿的熱情、高昂的斗志迅速投入到高中的學習中去，相信自己。

　　高中生學習偏科解決方法

　　首先，我們要從根源分析，偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的，還是成績特別差的，都是暫時性的，比如說一次考試意外或者是一段知識學習的好與壞;但是長期以來都是偏科狀態，并投入很大的精力在落后的課程上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科，此時，家長一定要引起足夠的重視。

　　其次，在發現真性偏科時，我們要認真分析，造成偏科的原因。第一種情況，學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科，能提高該科學習成績，而好的學習成績又強化了對該科的喜愛，形成良性循環;反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性循環。第二種情況是，學生在從小到大的學習過程中，某些方面的能力長期未得到培養，形成了相對先天弱勢，在面對新增的或者是難度增加的科目時，就表現出力不從心，遲遲不得徘徊在學科之外。

　　再次，針對上述的所描述的偏科現象，我們要端正態度，擺好心態，做好長期抗戰的準備。俗話說“欲速則不達“，尤其是針對真性偏科的現象，更要制定長期規劃，通過不斷的努力，最終將弱勢科目轉變為自己的優勢科目。

　　然后，在這里針對高中偏科現象提出幾種應對方法，供家長參考。

　　第一、防止偏科更深一步的發展，有的同學認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內容，感到乏味、難學”，由于一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。其實每個人的成功和能力都是在經過努力得到的，作為家長，要幫助孩子分析失敗的原因，家長尤其要避免說“自己有過類似經歷啊“之類的話，這樣容易引起孩子的心理暗示。相反，家長要細心發現孩子取得每一點進步，并要多加鼓勵和表揚，讓孩子在學習中不斷積累興趣和自信。

　　第二、笨鳥先飛。高中的理論學習是一個掌握規律和方法的過程，主要是在學習人類長期積累并以文字形式表達的經驗。所以家長要督促孩子從基礎做起，踏踏實實，一點一滴的學習，知識就是通過不斷的量得累積，最終達到融會貫通的質變的。例如：長期堅持預習，在預習中就可以了解到大部分基礎知識的學習、理解和記憶，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。

　　第三、循環記憶，針對偏文科類科目的學習，在日常學習中，要養成循環記憶的好習慣。例如，每周花費半個小時的時間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個學習的計劃，長期堅持的話，不但能夠提高學習記憶力，而且能夠幫助孩子樹立學習的自信和興趣。

　　第四、積極引導，考慮VIP教育。在學校的學習過程中，老師的講解是針對大部分學生的，所以要根據自己的情況，鼓勵孩子積極提問。若遇到因為孩子對老師喜好的原因導致的偏科時，建議家長及早給出應對策略，避免事后后悔。

　　第五、若孩子因為相對先天弱勢的原因導致的偏科，這不僅僅是要靠學生自己的努力，更要找到相應的老師對學生有一個方法和思路上的指導。

　　最后，在攻克弱勢科目的時候，一定要注意優勢科目的學習，也就是說，在日常的學習中仍然要給予自己優勢課目一個固定的時間段，防止揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能最終在高中中取得理想的成績。

　　高中生培養學習興趣的方法

　　1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理!”重復幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

　　2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。

　　3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。

　　4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

　　5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員?汽車是如何發動的?汽車的構造原理是什麼?我所學的知識中那些和它們有關系?這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，后來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。

　　6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。

　　7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼?它是怎樣發現的?怎樣證明它的結論是對的?它的公式是什么?使用它應注意甚麼問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。

　　8、想像學習成功后的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作;作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麼樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想象出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。 假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科感了興趣。
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