高一期末物理考試復(fù)習(xí)方法

　　三、要把知識體系化、專題化

　　好多同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然知道學(xué)了很多很多的東西，但是在實際應(yīng)用上老是感到有勁使不上。對于知識在應(yīng)用的時候能夠迅速的提取，在考場上這就是實力的體現(xiàn)。我們學(xué)了很多的東西，做了很多的練習(xí)如果不加以總結(jié)，腦子里就像一個雜亂無章的倉庫，裝得東西越多就越難找到。要提高在考場上調(diào)取知識的能力就要做到知識的分類管理、找出知識之間的聯(lián)系、對題型的歸納總結(jié)。如牛頓第二定律下面的板塊、斜面、彈簧、傳送帶等實物模型;還要注重情景分析模型，與這些實物模型的結(jié)合，如單體、多體、臨界、極值等。

　　四、提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

　　物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高中對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題或多過程問題。因此分析問題的過程中，我們一定要抓住關(guān)鍵狀態(tài)，界定和分析物理過程，選擇物理規(guī)律。(①逐字逐句，仔細(xì)審題。②想象情景，建立模型。③

　　分析過程，畫示意圖，找到特征。④尋找規(guī)律，列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。)

　　五、注重實驗復(fù)習(xí)

　　將課本上的學(xué)生實驗及演示實驗認(rèn)真的看一遍，物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開實驗考查的試卷是不完整的。實驗?zāi)軒椭覀兝斫馕锢砀拍詈鸵?guī)律，促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)實驗時要注重實驗原理、實驗過程、實驗方法、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。如在驗證牛頓第二定律的實驗中要注意分析為什么要平衡摩擦?不平衡的話對實驗有什么影響?小車的質(zhì)量為什么要比鉤碼的質(zhì)量大?要是相差不多的話對實驗有什么影響?

　　高一期末考試物理學(xué)科分析

　　命題設(shè)想(考查目標(biāo)、重點、難度等)

　　此次考試為期末考試，考查人教版必修二全部內(nèi)容，考查范圍比較廣，側(cè)重學(xué)生運用所學(xué)知識解決具體問題的能力。

　　在試題選編上，大量選編配套《全優(yōu)課堂》和各次周練中涉及的問題，并已經(jīng)一個月提前告知學(xué)生試題的選編原則，反復(fù)強調(diào)學(xué)生必須重視作業(yè)，認(rèn)真思考完成過的每一道題。構(gòu)建新知識過程，還是要注重知識的準(zhǔn)確理解。

　　整卷風(fēng)格盡量靠近全國卷命題風(fēng)格，選擇題難度梯度較大，題目普遍難度適中且略微偏難，題量適中，大部分學(xué)生除壓軸題最后一問外基本全部完成。

　　學(xué)科平均分、班級分差、學(xué)科尖子、后進(jìn)面情況及分析

　　整卷設(shè)計平均分為60—65分，最終考出來的成績?yōu)?1.9分，比設(shè)計值低了10分。

　　各班平均分在49.8438—56.2414之間，班級間最大分差為7.3分，這個分差與分班后第一次考試分差剛好相同，沒有出現(xiàn)異常。

　　年級最高分95分，最低分11分。此次參加考試的理科生共1008人，90分以上6人，80分以上48人，70分以上132人，，30分以下77人，40分以下224人。

　　學(xué)生答卷情況分析(做得好的方面及主要存在問題)

　　1-10題為單選題，得分率為65%。大量試題來自配套練習(xí)和周練，學(xué)生基本完成過，老師也基本講評過，得分率遠(yuǎn)低于我們的期待。第10題為最后一題，選編自山東省高考模擬考，代表著高考物理的選擇題真正難度，也是唯一一道學(xué)生此前沒有接觸過的單選題，完成此題需要學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)過的知識技能分析問題，結(jié)果得分率僅為29%，作為單選題，得分率也就是比瞎蒙稍微高一點。

　　11-16題為多選題，得分率為56.2%。多選題也是大量來自配套練習(xí)和周練，學(xué)生基本完成過，老師也基本講評過，得分率也是遠(yuǎn)低于我們的期待。其中第12題為配套練習(xí)原題，得分率僅為44.4%，還不到一半。

　　實驗題17、18題得分率為58.23%。其中第18題第(3)基本都做對，其他各小題就各種錯都有：18(1)很多同學(xué)是多選了;而17(2)很多同學(xué)填成“加速度”;17.(1)很多同學(xué)讀數(shù)沒有注意到起始位置不為零，寫出2.20.

　　計算題19:(1)研究對象選取錯誤，第二小題以郵件為研究對象求皮帶對郵件所做的功得到1J的錯解;(2)做功正負(fù)搞錯，第二問答案-2J錯寫成2J;(3)第三問應(yīng)求物體間相對位移，學(xué)生錯把郵件位移0.1m作為相對位移

　　計算題20題答題情況：(1)第1問輕桿很多學(xué)生認(rèn)為有重力，還大量出現(xiàn)桿會受到AB的重力作用這種表述。(2)第2問學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為輕桿兩端物體速度大小相同。而并不是從圓周運動得出結(jié)論。(3)第3問普遍沒搞懂情景，思路混亂(4)整題涉及的規(guī)律公式不熟練，列式非常混亂不規(guī)范

　　上學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

　　雖然這次試卷考查的章節(jié)難度大而且考查范圍也偏廣，但是有百分之五十的試題選編自配套練習(xí)和周練，而且提前了一個月就反復(fù)強調(diào)要認(rèn)真對待作業(yè)，并提前“透露”有一半的試題的來源。只要學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，對學(xué)過，錯過，講過的題目能夠掌握好，要及格應(yīng)該是沒有問題的!然而考試成績?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)出的結(jié)果是學(xué)生對我們的各種“明示”，“暗示”，熟視無睹。

　　深挖此次考試反饋的現(xiàn)象，出現(xiàn)如此大的偏差的深層原因有三：

　　一、考試比預(yù)判時間提前，學(xué)生訓(xùn)練量不夠。

　　二、本章難度確實比較大。但是在學(xué)習(xí)本章的時候已經(jīng)提醒過學(xué)生本章難度大要重視，但是沒有慘痛的教訓(xùn)，學(xué)生似乎無法深刻理解。物理從本章開始就進(jìn)入了爬坡期，接下來的五個章節(jié)《動量守恒定律》《靜電場》《恒定電流》《磁場》《電磁感應(yīng)》均和本章《機械能》難度相當(dāng)，學(xué)習(xí)壓力會持續(xù)處于高位運行。

　　三、學(xué)生的經(jīng)營能力不足或缺失。經(jīng)營能力指為了達(dá)到某個特點的目標(biāo)，能夠自主的制定計劃，最大程度的整合資源，科學(xué)合理的分配時間精力的自我監(jiān)控能力。從這次考試學(xué)生表現(xiàn)出來的現(xiàn)象可以看出，目前金中高一年級理科生的經(jīng)營能力明顯不足。究其原因，很可能源自此前的教育經(jīng)歷。金中生源大量來自民辦初中，毋庸置疑，民辦初中精細(xì)化的管理使學(xué)生的潛力得到空前的挖掘。大量的民校初中生每天晚上作業(yè)完成到12點已經(jīng)是常態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)是依靠不斷的完成作業(yè)來推進(jìn)的。如果沒有充足的，可以填滿所有空余時間的作業(yè)，學(xué)生可能會無所事事。更有甚者，為了應(yīng)對教師的作業(yè)，學(xué)生可能會大量使用互聯(lián)網(wǎng)工具翻找答案來應(yīng)對作業(yè)。可以遇見，僅依靠作業(yè)來驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)生會漸漸喪失自我管理的運作能力。這樣一批學(xué)生進(jìn)入金中之后，應(yīng)對我們的“建議”，他們很快就拋之腦后，只有硬梆梆的作業(yè)才是他們學(xué)習(xí)的動力源泉。

　　給學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和指導(dǎo)

　　應(yīng)對新形勢下學(xué)生的特點，我們應(yīng)對的方式可以這兩種：

　　1、向民校學(xué)習(xí)，用大量的作業(yè)填充他們的時間，用高頻強壓的檢查來保證教學(xué)效果。

　　2、保持目前的教學(xué)特點，依舊塑造內(nèi)緊外松的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力由外驅(qū)動逐漸過度到由內(nèi)驅(qū)動，實現(xiàn)質(zhì)升華。

　　很明顯單獨選擇哪個方向發(fā)展都是片面的，應(yīng)該將兩個方向的思路有機整合。我們希望學(xué)生能在高考成績上能夠遙遙領(lǐng)先，同時也對他們終生發(fā)展有更高的期待。

　　如果僅按照第一種方式培養(yǎng)，學(xué)生將習(xí)慣于聽指令做動作，沒有指令就沒有行動的動力。他們的理想，最終也只能成為想法。長此以往，培養(yǎng)出的很可能是一大批聽話基層業(yè)務(wù)員。我們希望學(xué)生們能夠以遠(yuǎn)大的抱負(fù)來驅(qū)動精彩人生，同時需要培養(yǎng)他們具備能夠?qū)崿F(xiàn)抱負(fù)相應(yīng)的經(jīng)營能力。同時，學(xué)生們很快將滿18歲，參加成人禮，向父母、向?qū)W校、向社會大聲呼喊出噴薄而出的激情，他們將為自己的精彩人生去奮斗，而不僅是為了滿足父母的要求。

　　但是我們也應(yīng)該注意到，任何人的轉(zhuǎn)變需要時間，需要機遇，需要引導(dǎo)。他們此前形成的學(xué)習(xí)慣性不可能瞬間完成轉(zhuǎn)化。因此，對于高一新生，我們還是要保證有相當(dāng)數(shù)量的作業(yè)來填補他們的空閑時間，同時還要進(jìn)行嚴(yán)格的批閱。尤其是那些不夠自覺的學(xué)生，還是要進(jìn)行批評教育，如果屢教不改還需要請家長一起協(xié)同教育。同時，我們也應(yīng)該留出一片自留地給他們?nèi)L試經(jīng)營，比如這次物理考試前就提醒他們試卷的命題特點，讓他們能夠明確方向然后規(guī)劃時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)過一段時間之后，有些同學(xué)經(jīng)營的很好的應(yīng)該給予表揚鼓勵，對于那些經(jīng)營不善，甚至置之不理的同學(xué)就應(yīng)該利用這個契機及時的進(jìn)行教育引導(dǎo)。

　　左手抓住當(dāng)下，右手緊握未來，兩手都要抓，兩手都要硬。

　　下階段科組擬采取的措施

　　接下來距市統(tǒng)考還有一個月的時間，除去高考放假一周的時間，還剩下三周半的有效時間。經(jīng)過科組協(xié)商，最終確定還是在市統(tǒng)考前夯實高一兩本必修。我們將在高考放假前，準(zhǔn)備一個系列六套專題練習(xí)，以此填補他們的假期。

　　接下來將一邊梳理知識體系，一邊講解歷年高考真題，傳授解題技巧。

　　統(tǒng)考結(jié)束后，我們將利用補課期間開啟《動量守恒定律》一章的理論學(xué)習(xí)，然后將配套練習(xí)作為暑期作業(yè)的一部分，讓學(xué)生利用暑期進(jìn)行訓(xùn)練。
看過“高一物理考試學(xué)科分析”