初一語文學(xué)習(xí)方法

　　閱讀是慢慢培養(yǎng)的過程。一個(gè)是多讀書，有閱歷能看懂，二是答題有方法。

　　先談讀書，一個(gè)從不讀書的孩子，莫說看懂閱讀文段，可能連語言表達(dá)都成問題。許多家長(zhǎng)問，給孩子讀什么書好?網(wǎng)上書目多的是，照著書目一個(gè)個(gè)硬塞給孩子，孩子不一定領(lǐng)情，不妨讓孩子自己選，至于書的好壞，您能分得清辣條和餃子的營(yíng)養(yǎng)懸殊，就能分清花里胡哨的校園“暢銷書”和正規(guī)名著的區(qū)別。孩子喜歡就行。如何刺激孩子讀書，可以用比一比的辦法，現(xiàn)在流行微信群。在群里可以曬曬孩子讀過的書，可以和孩子的同學(xué)比一比，可以向孩子的對(duì)手學(xué)一學(xué)，關(guān)于讀書，只要想讀，辦法總比困難多，最好家長(zhǎng)也讀，你搓麻追劇孩子也不會(huì)讀書的!

　　再談答題有方法，目前初一語文，閱讀僅僅涉及到記敘文。平時(shí)領(lǐng)著學(xué)生一遍遍練習(xí)整理答題技巧，必須拿分的有“概括題”“賞析題”“人物形象分析題”，努力拿分有可能會(huì)丟分的有“作用題”“換詞題”“換順序題”“題目好處題”“開頭好處題”……老師一遍一遍講，學(xué)生應(yīng)該這樣做：

　　第一步，老師講的答題步驟，記住!

　　第二步，面對(duì)閱讀題，無論是考試還是平時(shí)練習(xí)，會(huì)辨別，看清眼前是“作用題”還是“賞析題”。

　　第三步，對(duì)完答案后反思，最好用紅筆“觸目驚心”的標(biāo)注在一邊，標(biāo)注的不是正確答案，是自己為什么錯(cuò)了：審題失誤、還是答題步驟缺失、還是排版雜亂……其實(shí)，學(xué)生總是重復(fù)的犯相同的錯(cuò)誤，有效糾錯(cuò)很重要!

　　3、作文

　　初一，先過書面關(guān)，字體潦草，考場(chǎng)上和平均分無緣，很可惜!練字工夫用在平時(shí)寫作業(yè)上。語文課跟著老師的思路走，我們面對(duì)的是考試，講的自然是考試作文技巧。也提倡學(xué)生多背幾篇作文，短期效果顯不出來，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有效!

　　初一語文老師對(duì)家長(zhǎng)說的話：

　　不要老拿語文的分?jǐn)?shù)和數(shù)學(xué)英語的對(duì)比，沒有可比性。本身語文要想學(xué)精就得多積累，積累不到一定程度無法發(fā)生質(zhì)變。還有語文要想學(xué)好，也是需要時(shí)間和練習(xí)的。家長(zhǎng)慢慢來，不要急躁，什么東西都有個(gè)過程。積極配合老師，要想孩子提高首先得端正孩子的態(tài)度，不能不認(rèn)真，也不能覺得語文很簡(jiǎn)單，也沒那么難，其次要跟老師密切配合，老師要求的東西一定得做到才能及時(shí)了解孩子的情況。

　　初一是養(yǎng)成習(xí)慣的，把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。不要過于糾結(jié)每一次的周考成績(jī)。不可能他把什么東西都學(xué)的一點(diǎn)問題都沒有。考試是指導(dǎo)，是發(fā)現(xiàn)問題的過程，讓學(xué)生看到自己哪里沒有學(xué)好，再努力。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，多寫幾遍，整理到錯(cuò)題本里，下次不再錯(cuò)，這才是目的。

　　初一提高語文閱讀理解能力的方法

　　一、情感的培養(yǎng)

　　愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師!"如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力。

　　首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高。

　　其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑。我國(guó)古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然，都是因?yàn)?quot;樂此"，才"不疲"。心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒。對(duì)閱讀而言，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢?習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng)。

　　1、養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣

　　論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊(yùn)，絕不是某個(gè)老師教出來的，而是得益于他對(duì)社會(huì)、人生的深層次的思索，從而迸發(fā)出無數(shù)不朽的篇章。毛澤東的"四勤"學(xué)習(xí)法中的第三勤說的就是"勤想"，就是主張"開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考、多思、善思"，不"盡信書".

　　2、養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不看書"的閱讀習(xí)慣。

　　就是自己動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)。在課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)跟隨老師的講解，對(duì)重點(diǎn)語句及文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容作點(diǎn)評(píng)，把教師講解中的關(guān)鍵言簡(jiǎn)意賅的記在相應(yīng)的位置上，可記難認(rèn)字的音，難解詞的義，關(guān)鍵句的作用，還要做一些簡(jiǎn)單的評(píng)點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。例如學(xué)習(xí)《捕蛇者說》揭示主旨的句子："熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎"，可在旁邊批注"對(duì)苛捐雜稅的強(qiáng)烈不滿和憤怒"等語，以加深對(duì)文章的理解。不僅在課內(nèi)，在課堂以外讀書也應(yīng)保持這樣的好習(xí)慣。若把"不動(dòng)筆墨不看書"的良好習(xí)慣持之以恒地堅(jiān)持下去，定會(huì)獲益匪淺。

　　3、養(yǎng)成"博聞強(qiáng)記"，多背誦積累的習(xí)慣。

　　背誦是語文學(xué)習(xí)的重要方法，"書讀百遍，其義自見"，背誦能使我們更熟悉文言詩(shī)句，增強(qiáng)語感，增強(qiáng)感悟能力，積累文學(xué)素養(yǎng)。這些背誦的知識(shí)，猶如儲(chǔ)存在頭腦倉(cāng)庫(kù)中的豐富物質(zhì)，一但應(yīng)用時(shí)便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會(huì)產(chǎn)生"書到用時(shí)方恨少"的感慨。

　　4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習(xí)慣。

　　許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，、融會(huì)貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學(xué)才華的文章，經(jīng)常是在讀書與寫作相伴中誕生的。可見，二者是相輔相成，缺一不可的。
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