高三化學成績差如何補救

1、分類整理，逐個擊破

所謂分類整理，就是將高三化學中物質性質，名稱定義以及反應式等，分開來，不能一口吃個胖子，因此要學會分類打包，一包一包的帶走。這樣一來，不僅不會對學生自己產生壓力，在學習高三化學的時候也會變得容易很多。簡單的就少學一會，難的就多學一會。會了的就少看一會，不會的就多看一會。穿插著梳理化學知識，相信時間一長，對于化學知識的掌握一定會更上一層樓。

2、隨時問題，隨時解決

這個小編要告訴大家的就是，當你學習高三化學知識的時候，不會的問題就要立刻將它們攻破，以免破洞越來越多，你就會越來越冷，以至于補上一兩個洞都無濟于事，只會越來越麻煩。而且好多化學知識點都是互相有聯系，一個不會，一系列都不會。要是你馬上把這個問題解決，可能很多問題都豁然開朗了。

3、合理安排用在學習上的必要的時間和精力

有很多的同學在學習化學的時候，是不知道怎么去安排自己的學習時間，所以要想學好化學我們必須合理的去掌握學習時間，不要把多余的時間和精力浪費到其他的事情上，我們可以用多余的時間去學習自己薄弱的環節，有效的利用時間去復習，提高我們的化學成績。

4、多做真題

每一次考試之前老師都會準備好幾份試卷來給學生做，這么做主要是想讓學生們對題目更有印象，所以想快速掌握高中化學高考必考知識點的同學也可以通過這個方法來進行復習，可以跟老師提出這個方案也可以直接到網上下載化學真題，對于經常犯錯的題目要多去分析然后掌握解題的方法，實在弄不明白的情況下也可以直接向老師請教。

高考化學提分攻略

1、關系法

關系式法是根據化學方程式計算的巧用，其解題的核心思想是化學反應中質量守恒，各反應物與生成物之間存在著最基本的比例(數量)關系。

根據質量守恒和比例關系，依據題設條件設立未知數，列方程或方程組求解，是化學計算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計算技能。

化學方程式既然能夠表示出反應物與生成物之間物質的量、質量、氣體體積之間的數量關系，那么就必然能反映出化學反應前后原子個數、電荷數、得失電子數、總質量等都是守恒的。巧用守恒規律，常能簡化解題步驟、準確快速將題解出，收到事半功倍的效果。

找出化學反應前后某種差量和造成這種差量的實質及其關系，列出比例式求解的方法，即為差量法。其差量可以是質量差、氣體體積差、壓強差等。 差量法的實質是根據化學方程式計算的巧用。它最大的優點是：只要找出差量，就可求出各反應物消耗的量或各生成物生成的量。

2、平均值法

平均值法是巧解方法，它也是一種重要的解題思維和解題

若用A、B分別表示二元混合物兩種組分的量，混合物總量為A+B(例如mol)。 若用xa、xb分別表示兩組分的特性數量(例如分子量)，x表示混合物的特性數量(例如平均分子量)則有： 十字交叉法是二元混合物(或組成)計算中的一種特殊方法，它由二元一次方程計算演變而成。

若已知兩組分量和這兩個量的平均值，求這兩個量的比例關系等，多可運用十字交叉法計算。 使用十字交叉法的關鍵是必須符合二元一次方程關系。它多用于哪些計算? 明確運用十字交叉法計算的條件是能列出二元一次方程的，特別要注意避免不明化學涵義而濫用。

高考化學考前沖刺技巧

一、重視基礎回歸——元素化合物知識的復習

元素化合物知識是學習化學的基礎，在以能力和素養立意為價值取向的高考命題中，元素化合物知識成為考查化學概念與理論、反應原理、化學實驗和化學計算的載體，分值占試卷的60%左右。自己回歸教材，形成知識網絡，基礎知識點掌握牢固了，再做題就得心應手了。

二、重視知識體系的構建和解題方法指導——有機化學復習

有機化學作為整個化學學科中重要的內容，是一個獨立于其他知識體系的模塊，分值占試卷的18%左右。復習當中，我們應當著重加強對有機化合物的組成與結構，各類化合物的反應原理和反應條件以及反應后產生的有機物做出充分的了解。加強對信息的反應機理的挖掘和分析，并能應用到有機合成路線設計之中。加強對有機推斷、同分異構體的書寫和有機合成的方法指導，采用流程形式展示從原料到目標產物過程，整體把握試劑添加順序合理性和邏輯性。有機題的得分率就能顯著提升。

高考化學應試注意事項

1.要正確對待考試，只有把平時考試當高考，才能做到高考像平時。涂卡規范，寫清姓名、考號、座號等，保證不涂錯號。選擇題答案選出后，要及時將答案填涂到答題卡上，絕不能在收卷時匆忙涂卡。

2.注意答題區域，按照網上閱卷要求，不要出邊框，不要答錯位置。要逐步養成邊做題邊向答題卷寫答案的習慣。卷面要整潔，書寫要工整，語言表述要簡潔準確、條理清晰。

怎樣復習化學知識

多練：

高三全年的學習中，練習是復習的重要一個環節，練習是檢驗學習效果的最好的標準。一般在老師的指導下，通過有針對性的練習，能有效地提升做題的準確率和速率。

多想：

通過近年的高考分析不難發現，高考對于記憶的要求逐漸淡化，更多的強調要求學生能夠在新情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務的能力，這就需要在思維的碰撞過程中，反思、理解、整理，進而內化為自身的學科素養。

多總結：

在學習過程中，一定要把學習到的知識歸納總結好。特別是高考常見的考法、經典的題型，每一種類型的解題技巧，善于通過整理平時做錯的每一道題，形成錯題集，經常性的回看，減少再次出錯的概率。