教育技術學專業就業崗位推薦精選篇1

教育技術學專業主要分為師范類、非師范類進行區分，比如說師范類專業的本科生可以選擇在中小學學校從事信息技術教師崗位;而非師范類專業可以選擇進入技術類相關的工作崗位，不過具體如下所示：

1、教育技術學專業教育職業方向：師范類教育技術學專業畢業后從事教育教學工作，比如說信息技術教室崗位;而非師范類的專業畢業生可以自行考取教師資格證從事教師類的工作崗位，當然如果在大學高校中從業就需要研究生、博士生等學歷作為基礎。

2、教育技術學專業事業單位職業方向：比如說部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門等方面以及企業職工培訓工作是一個非常不錯的選擇，一般來說教育技術學專業本科生都是很好的一個就業方向。

與此同時，該專業的教育技術學專業畢業生還是可以在各省市電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設的相關工作;各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節目制作的工作崗位及內容;以及中小學的教師崗位等均是具備就業的資格，所以說還是有著不錯的發展方向。

教育技術學專業就業崗位推薦精選篇2

教育技術學專業畢業生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網絡中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發，主要在教育技術學基本理論、網絡技術與管理、信息化教學技術以及電視編導與制作等領域從業。

主要從事教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟件相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等崗位。

教育技術學專業就業崗位推薦精選篇3

對于教育技術學的歸屬問題，國內外教育學術界一直存在著不同的看法。我國教育技術學專家何克抗教授認為：

1. 教育技術是教育科學領域的一門新興的二級分支學科，是連接教育科學理論與教育教學實踐的橋梁。

2. 教育技術學是教育研究中的技術學層次的學科。

3. 教育技術學是具有方法論性質的學科

4. 此外，教育技術學還具有明顯的應用性學科和綜合性學科的特點。

教育技術學專業就業崗位推薦精選篇4

教育技術學專業主要需要學：教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論、教育技術學導論、教學設計、信息技術教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。

教育技術學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學或理學或工學學士學位。該專業培養具備良好的政治思想素質和人文科學素養、開闊的國際視野、較強的創新精神和實踐能力，系統掌握教育技術學基本理論、方法和技術，能對數字化教學環境和數字化教學資源進行設計與開發，對信息化教學過程進行設計與實施，及能引領和推動教育信息化創新發展的高素質復合型人才。

教育技術學專業就業崗位推薦精選篇5

教育技術作為優化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語，并圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是19世紀60年代以后的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。

現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，其最終的價值追求是優化教育教學。教育以人為本，以傳授為主。