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語(yǔ)文課文蟈蟈閱讀題答案

時(shí)間: 焯杰2 閱讀理解
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語(yǔ)文課文蟈蟈閱讀題答案
蟈蟈閱讀題目
蟈蟈閱讀答案
初中語(yǔ)文閱讀提分好方法
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí):閱讀答題技巧

蟈蟈閱讀原文

“把它關(guān)在籠子里,它生氣呢!”

小男孩說(shuō)著,伸出小手去摘蟈蟈籠子。

“小囡家,別瞎說(shuō)!”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方,然后又說(shuō):“別著急.它一定會(huì)叫的!”

整整一天,蟈蟈無(wú)聲無(wú)息。兩個(gè)孩子也差點(diǎn)把它忘了。

第二天,老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒,撕成細(xì)絲塞進(jìn)小竹籠里說(shuō):“吃了辣椒,它就會(huì)叫的。”他很自信。兩個(gè)孩子又來(lái)了興趣,在窗臺(tái)上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進(jìn)肚子里去。

整個(gè)白天,蟈蟈還是沒(méi)有吱聲,只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時(shí)候,蟈蟈突然叫起來(lái),那叫聲又清脆又響亮,把屋里所有的人都叫醒了。

“聽(tīng)見(jiàn)么,它叫了,多好聽(tīng)!”老人很有點(diǎn)得意。

兩個(gè)孩子睡眠蒙眬,可還是高興得手舞足蹈,把床板蹬得咚咚直響。

蟈蟈一叫就再也沒(méi)有停下來(lái),從早到晚,不知疲倦地叫,叫……它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在。很快他們就習(xí)以為常了。蟈蟈的叫聲仿佛成了這個(gè)家庭的一部分。

蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點(diǎn)。在一個(gè)悶熱得難以入睡的夜里,屋子里終于發(fā)出了怨言:

“煩死了,真拿它沒(méi)辦法。”說(shuō)話的是孩子的父親。

“爸爸,蟈蟈為什么不停地叫呢?”

男孩問(wèn)了一句,可大人們誰(shuí)也不回答。于是兩個(gè)孩子自問(wèn)自答了。

“它大概也熱得睡不著,所以叫。”

“不!它是在哭呢!關(guān)在籠子里多難受,它在哭呢!”

大人們只是靜靜地聽(tīng)著兩個(gè)孩子的議論,只有白發(fā)老人,用只有自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音嘆息了一聲……

早晨醒來(lái)時(shí),聽(tīng)不見(jiàn)蟈蟈的叫聲了。兩個(gè)孩子趴在窗臺(tái)上一看,小籠子還掛在那兒,可里面的蟈蟈不見(jiàn)了……

“它咬破了籠子,逃走了。”老人看著窗外,自言自語(yǔ)地說(shuō)。

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蟈蟈閱讀題目

1.速讀全文,將自己的理解填寫在括號(hào)中。

本文的主體部分,從蟈蟈的( )寫到( )再寫到( ),以此來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。

2.瀏覽全文,在橫線上填寫自己的理解。

這篇文章以 為順序,以 為線索來(lái)敘說(shuō)故事、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)人物。

3.品讀文中第一段,說(shuō)說(shuō)你抓住了哪些詞語(yǔ)來(lái)理解內(nèi)容、感受情感。

4.研讀文章內(nèi)容,寫出作者借人物之口說(shuō)出的最有情感表現(xiàn)力的兩句話。

5.賞析文章的結(jié)尾,你認(rèn)為蟈蟈是“逃走”的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

6.體味這個(gè)故事,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)示作者的寫作意圖

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蟈蟈閱讀答案

1.不叫 叫 不停地叫(或不知疲倦地叫)

2.時(shí)間 蟈蟈

3.拳頭大小的 不安地 可憐巴巴地 仿佛在呼喚、祈求

4.①把它關(guān)在籠子里,它生氣呢! ②不!它是在哭呢!關(guān)在籠子里多難受,它在哭呢!

5.蟈蟈是白發(fā)老人放走的 因?yàn)樗?tīng)到孩子們動(dòng)情的議論之后“嘆息了一聲”

6.作者意在啟發(fā)我們要與動(dòng)物和諧共處,要與自然和諧共存(與之相近的表達(dá)也可)(與之不同的有創(chuàng)意的合理看法也可)

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初中語(yǔ)文閱讀提分好方法

一、養(yǎng)成“見(jiàn)分答題,踩點(diǎn)得分”的習(xí)慣

1、審題時(shí)先看分

2、答題時(shí)踩對(duì)點(diǎn)

知道得分的標(biāo)準(zhǔn)是踩點(diǎn),知道出題人的考查意圖是什么,看分值答題,多答不扣分,少答則扣分,一般規(guī)律:2分題得分點(diǎn)可能是1個(gè)或2個(gè);3分是1個(gè)或3個(gè)……

二、養(yǎng)成“仿句、措辭、踩點(diǎn)填空”的答題習(xí)慣

歷覽中考閱讀題目的解答,發(fā)現(xiàn)“仿句、措辭、踩點(diǎn)填空”的答題思維貫穿整個(gè)閱讀,以“記敘文”閱讀為例:

1、一般第一題,“要點(diǎn)概括”,即信息篩選題,就要求考生在整體感知全文后,能踩準(zhǔn)點(diǎn),根據(jù)已給的答案仿句(詞)填寫其他要點(diǎn);

2、第二題叫“詞句理解”,即審美鑒賞題,就要求考生能抓住三個(gè)拍點(diǎn)作答,一是判斷用了什么修辭手法或什么詞語(yǔ),二是能答出它的自身作用,三是能概括出它的文中作用;

3、第三題叫做“文意把握”和“內(nèi)容探究”,即深層理解題,這類題是考生丟分的重災(zāi)區(qū),答題時(shí),一要根據(jù)題干設(shè)計(jì)答題句型,二要根據(jù)分?jǐn)?shù)找角度來(lái)踩點(diǎn)填空。

三、養(yǎng)成“時(shí)刻防止無(wú)意識(shí)丟分”的習(xí)慣

1、會(huì)抓文體,了解文體常識(shí),不在文體常識(shí)上說(shuō)外行話;

2、會(huì)分題型,找到答題章法,不在含糊答題上丟分;

3、注意審題、答題技巧,規(guī)避無(wú)意識(shí)丟分。

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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí):閱讀答題技巧

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。

抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

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