《江畔獨(dú)步尋花·黃四娘家花滿蹊》原文

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

《江畔獨(dú)步尋花·黃四娘家花滿蹊》注釋

1、獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。

2、娘：或稱(chēng) “娘子”，是唐代習(xí)慣上對(duì)婦女的美稱(chēng)。此處 “黃四娘”是任意擬人名入詩(shī)，非實(shí)指。

3、蹊(xī)：小路。

4、嬌：可愛(ài)的。

5、恰恰：形容鳥(niǎo)叫聲音和諧動(dòng)聽(tīng)。

6、留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩(shī)句用來(lái)形容在花叢中飛來(lái)飛去，戀戀不舍的樣子。“留連”是個(gè)“聯(lián)綿詞”。

7、江畔：江邊。

8、時(shí)時(shí)：時(shí)常。

9、啼：(某些鳥(niǎo)獸)叫。

10、自在：自由，無(wú)拘無(wú)束地。

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《江畔獨(dú)步尋花·黃四娘家花滿蹊》翻譯

黃四娘家周?chē)男÷放蚤_(kāi)滿了鮮花，千朵萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕：诨▍仓袘賾俨簧岬乇P(pán)旋飛舞，自由自在的小黃鶯在花間不斷歡唱。

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《江畔獨(dú)步尋花·黃四娘家花滿蹊》簡(jiǎn)析

這是杜甫的一首賞景詩(shī)。唐詩(shī)中像此篇一樣刻畫(huà)細(xì)膩、色彩艷麗的佳作實(shí)是不多。

杜甫在成都西郊的草堂經(jīng)友人資助終于落成了，在飽經(jīng)離亂之后他終于有了安身的處所，心里十分欣慰。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，他獨(dú)自沿江邊漫步，踏春賞花，顯得十分悠閑自在。

上聯(lián)首句點(diǎn)明 “尋花”的地點(diǎn)是在黃四娘家的花圃小路上。句首以人名入詩(shī)，生活情趣濃厚，頗有民歌風(fēng)味。在這個(gè)花圃?xún)?nèi)，鮮花把路都遮斷了。次句承首句用 “千朵萬(wàn)朵”來(lái)使 “滿”字具體化，并用 “壓枝低”來(lái)進(jìn)一步充實(shí)“滿”字。這千朵萬(wàn)朵沉甸甸的花把枝條都?jí)簭澚耍瑑?yōu)美的景色歷歷在目。

“壓”、“低”二字用得十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。

下聯(lián)是一個(gè) “對(duì)結(jié)”，既對(duì)仗工穩(wěn)，又饒有余韻。前句描繪花枝上的彩蝶蹁躚，因戀花而留連不去，展示出花的芬芳鮮妍。花可愛(ài)，蝶的舞姿也可愛(ài)，這不免使漫步于花徑上的人也 “留連”起來(lái)。但杜甫也許并未停步，而是繼續(xù)前行，因?yàn)槊谰斑€多。一個(gè) “戲”字，將蝴蝶擬人化了;“時(shí)時(shí)”顯示風(fēng)光無(wú)限，不是偶爾一見(jiàn)，這樣就將花蝶鬧春的情趣渲染出來(lái)了。后句描繪詩(shī)人正在賞心悅目之際，剛好傳來(lái)一串黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲，將沉醉花叢的詩(shī)人喚醒。一個(gè)“嬌”字，寫(xiě)出了鶯聲輕軟的特點(diǎn);“自在”二字不僅是嬌鶯姿態(tài)的客觀寫(xiě)照，也傳出它給讀者心理上輕松愉快的感覺(jué)。全詩(shī)在鶯歌“恰恰”聲中結(jié)束，饒有余韻。

讀本詩(shī)還要注意詩(shī)人對(duì)雙聲詞、象聲詞和疊字的運(yùn)用之妙。“留連”、“自在”均為雙聲詞，如串珠相連、音調(diào)宛轉(zhuǎn)、朗朗上口。“恰恰”為象聲詞，用以形容嬌鶯的鳴叫，給人一種身歷其境的聽(tīng)覺(jué)形象。“時(shí)時(shí)”、“恰恰”均為疊字，這不僅使上下兩句形成對(duì)仗，令語(yǔ)意更強(qiáng)、更生動(dòng)，還能夠表達(dá)詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒那一瞬間的快意。

讀完全詩(shī)，能使你和詩(shī)人一同享受那生意盎然的明媚春光給予人們的無(wú)窮美感。

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《江畔獨(dú)步尋花·黃四娘家花滿蹊》賞析

這是一首別具情趣的寫(xiě)景小詩(shī)。小路上花團(tuán)錦簇，長(zhǎng)滿花朵的枝條被壓得低垂下來(lái)，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，給人一種輕松愉悅的感覺(jué)。詩(shī)人用“時(shí)時(shí)”、“恰恰”這些極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫(huà)面充滿了動(dòng)感，也使得詩(shī)歌有著更明快、更流利的節(jié)奏。全詩(shī)語(yǔ)言充滿了口語(yǔ)化色彩。讀起來(lái)令人感到非常親切，而詩(shī)人在春天所感受到的由衷的快樂(lè)躍然紙上。

首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)是在“黃四娘家”的小路上。“蹊”是小路。“花滿蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了，連成片了。此句以人名入詩(shī)，生活情趣較濃，頗有民歌味。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”。“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕５谌洹傲鬟B戲蝶時(shí)時(shí)舞”。“流連”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)的樣子。花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“流連”不去，暗示出花的芬芳鮮艷。花可愛(ài)，蝶的舞姿亦可愛(ài)，不免使漫步的人也“流連”起來(lái)。這句從側(cè)面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而流連忘返。但他也許并未停步，而是繼續(xù)前行，因?yàn)轱L(fēng)光無(wú)限，美景尚多。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn)。“恰恰啼”是說(shuō)正當(dāng)詩(shī)人賞花時(shí)，正在賞心悅目之際，恰巧傳來(lái)一串黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲，將沉醉花叢的詩(shī)人喚醒。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯是特意為自己歌唱。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生。這類(lèi)題材，盛唐絕句中屢見(jiàn)不鮮。但象此詩(shī)這樣刻畫(huà)十分細(xì)微，色彩異常秾麗的，則不多見(jiàn)。杜甫在“花滿蹊”后，再加“千朵萬(wàn)朵”，更添蝶舞鶯歌，景色就秾麗了。這種寫(xiě)法，可謂前無(wú)古人。

盛唐人很講究詩(shī)句聲調(diào)的和諧。他們的絕句往往能被諸管弦，因而很講協(xié)律。杜甫的絕句不為歌唱而作，純屬誦詩(shī)，因而常常出現(xiàn)拗句。如此詩(shī)“千朵萬(wàn)朵壓枝低”句，按律第二字當(dāng)平而用仄。但這種“拗”決不是對(duì)音律的任意破壞，“千朵萬(wàn)朵”的復(fù)疊，便具有一種口語(yǔ)美。而“千朵”的“朵”與上句相同位置的“四”字，雖同屬仄聲，但彼此有上、去聲之別，聲調(diào)上仍具有變化。詩(shī)人也并非不重視詩(shī)歌的音樂(lè)美。這表現(xiàn)在三、四兩句雙聲詞、象聲詞與疊字的運(yùn)用。“留連”、“自在”均為雙聲詞，如貫珠相聯(lián)，音調(diào)宛囀。“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯的叫聲，給人一種身臨其境的聽(tīng)覺(jué)形象。“時(shí)時(shí)”、“恰恰”為疊字，即使上下兩句形成對(duì)仗，又使語(yǔ)意更強(qiáng)，更生動(dòng)，更能表達(dá)詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意。這兩句除卻“舞”、“鶯”二字，均為舌齒音，這一連串舌齒音的運(yùn)用造成一種喁喁自語(yǔ)的語(yǔ)感，惟妙惟肖地狀出看花人為美景陶醉、驚喜不已的感受。聲音的效用極有助于心情的表達(dá)。

在句法上，盛唐詩(shī)句多渾然天成，杜甫則與之異趣。比如“對(duì)結(jié)”(后聯(lián)駢偶)乃初唐絕句格調(diào)，盛唐絕句已少見(jiàn)，因?yàn)檫@種結(jié)尾很難做到神完氣足。杜甫卻因難見(jiàn)巧，如此詩(shī)后聯(lián)既對(duì)仗工穩(wěn)，又饒有余韻，使人感到用得恰到好處：在賞心悅目之際，聽(tīng)到鶯歌“恰恰”，不是更使人陶然神往么?此外，這兩句按習(xí)慣文法應(yīng)作：戲蝶留連時(shí)時(shí)舞，嬌鶯自在恰恰啼。把“留連”、“自在”提到句首。

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《江畔獨(dú)步尋花·黃四娘家花滿蹊》作者簡(jiǎn)介

杜甫(712—770)，字子美，詩(shī)中常自稱(chēng)“少陵野老”，世稱(chēng)“杜少陵”。祖籍襄陽(yáng)(今屬河北)，后先人遷居鞏縣(今屬河南)。唐玄宗開(kāi)元后期，進(jìn)士試不第，便漫游各地。后曾為劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕僚，授檢校工部員外郎，故世稱(chēng)“杜工部”。晚年攜家出蜀，生活困窘，漂泊荊湘，病死途中。與李白齊名，合稱(chēng)“李杜”。

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古詩(shī)鑒賞答題模板是什么

1、直抒胸臆如：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”(《從軍行》王昌齡)

2、融情于景如：“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新。”(《送元二使安西》王維)

3、托物言志如：“千巖萬(wàn)壑處深山，遠(yuǎn)看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”(《瀑布聯(lián)句》李忱)再如：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”(《蟬》虞世南)

4、托物起興如“一叫一春殘，聲聲萬(wàn)古冤。”(《子規(guī)》余靖)再如“孔雀東南飛，五里一徘徊。”(《孔雀東南飛》)

5、巧用襯托如：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。”(《臺(tái)城》韋莊);側(cè)面烘托如： “紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。”(《一剪梅》李清照)再如：“欲驗(yàn)春來(lái)多少雨，野塘漫水可回舟。”(《春雨》周邦彥)

6、聯(lián)想巧妙如“三湘衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。”(《晚次鄂州》盧綸

7、細(xì)節(jié)逼真如“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。”《約客》趙師秀

8、欲揚(yáng)先抑如：“新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”(《春雪》韓愈)

9、欲抑先揚(yáng)如“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更論。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。”(《賈生》李商隱)

10、以動(dòng)寫(xiě)靜如：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。” (《鹿柴》王維)再如：“泉聲咽危石，日色冷青松。”(《過(guò)香積寺》王維)

11、以靜寫(xiě)動(dòng)如：“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。”(《鳥(niǎo)鳴澗》) 王維。全詩(shī)以落花、明月、鳥(niǎo)鳴點(diǎn)染云溪山的夜景,以靜寫(xiě)動(dòng)。花落、月出、鳥(niǎo)鳴雖是動(dòng)景,然而最終的目的是要寫(xiě)出山間的幽靜。

12、以虛寫(xiě)實(shí)如：“冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹(shù)頭樹(shù)底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香忽相逢縞袂綃裳，酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃。”(《[雙調(diào)]水仙子尋梅》喬吉)

13、以實(shí)寫(xiě)虛如： “問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。” (《虞美人》李煜)詞中將抽象的“愁”化為具體可感的江水滾滾。

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古詩(shī)鑒賞答題技巧

有哪些第一種模式：分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

答題步驟：

(1)、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(2)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。

第二種模式：分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?

答題步驟：

(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

(2)、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?

第三種模式：分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

(2)、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?

(1)、解釋該字在句子中的含義。

(2)、展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

(3)、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。

(4)、如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?

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