義烏中考古詩鑒賞訓練題(一)

　　鵲飛山月曙，蟬噪野風秋。

　　月夜

　　劉方平④

　　更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

　　【注】①上官儀(約608—664)：字游韶，陜州陜縣(今屬河南)人。本詩是作者宰相(661— 663)任上所作。②“廣川”指洛水。東都洛陽的皇城，傍洛水。③“長洲”指洛堤。洛堤是官道，路面鋪沙，以便車馬通行，故喻稱“長洲”。④劉方平(生卒年不詳)：河南洛陽人，天寶前期曾應進士試，未考取，從此隱居，終生未仕。

　　8.劉詩的后兩句描寫了一個獨特的、很少為人寫過的意境，請結合詩句簡要分析。(5分)

　　9.兩首詩都寫到“月”，分別表達了詩人怎樣的“月”下之情?(6分)

　　義烏中考古詩鑒賞訓練題答案

　　8.(5分)①描寫春夜風光，營造了清新靜謐的意境。(2分)②動靜結合，靜中有動，以動顯靜，靜謐的月夜的蟲聲標志著生命的萌動。初春的蟲子也許還很稀少，但是詩人已經感受到了春天的氣息。蟲聲是生命的萌動，萬物的復蘇，也令人油然生發出春回大地的美好聯想。(2分)③構思新穎別致，不落俗套。(1分)

　　9.(6分)①兩首詩都寫到“月”，但上官詩充溢著顯揚之氣，流露出作者春風得意，倨傲、自榮的情態。劉詩表達了初春喜悅的心情。(2分)②上官詩寫的是秋天清晨，雖明月高懸，但曙光已見，鵲飛報喜，表現出天下太平景象，又流露著詩人得勢當權、執政治世的氣魄。(2分)③劉詩從視覺角度描寫初春的月夜之美。夜深人靜，皓月西斜，將如水的清輝灑向大地，照到了地上人家的半邊庭院，描寫春夜的靜謐風光。(2分)

　　義烏中考古詩鑒賞訓練題(二)

　　賀圣朝•留別

　　【宋】 葉清臣

　　滿斟綠醑①留君住，莫匆匆歸去。三分春色二分愁，更一分風雨。

　　花開花謝，都來幾許?且高歌休訴。不知來歲牡丹時，再相逢何處?

　　[注]①綠醑(xǔ)：美酒。

　　8.詞的上闋“三分春色二分愁，更一分風雨”兩句有何妙處?(4分)

　　9.這首詞寫情曲折細致，語短情長，請結合下闋作簡要分析。(4分)

　　義烏中考古詩鑒賞訓練題答案

　　8.【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌詩句的能力，能力層次為D級(鑒賞評價)。

　　【答案解析】作者運用了以景寫情的手法，(1分)詞人設想三分的“春色”總體為“二分愁”與“一分風雨”的集合體。明寫風雨暗寫愁，離別之際的“風雨”象征著紛亂的、充滿整個空間的離愁別緒和不忍分別的眼淚。(2分)故詞人眼中的三分春色都是愁，詞人用全部的春色來寫與摯友分手時的離愁別緒，可見友情之深，離別之難。(1分) 解析：本題可從數量詞使用的角度來分析也可酌情給分。①審題目——明確鑒賞的詞句;②審詞句——體會詞句的特點“春色”“愁”與“風雨”的巧妙組合。

　　【思路點撥】賞析句子大致要注意以下角度：1.弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內容、情感的內涵。這是從句子的內容、情感方面出發的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。2.注意從語言特點出發：有的句子倒裝，有種錯位的美;有的句子對仗，有種整飭的美;有的句子互文，有種開合的美;有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。3.注意從表達技巧出發：有的運用修辭手法，有的運用表現手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達技巧題中的暗考題。

　　4.注意從句子的位置出發：把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有開篇、點題、奠定基調之妙;中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用;尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。總之，關注句子位置，聯系全篇賞析。

　　9.【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級(鑒賞評價)。

　　【答案解析】這首詞先寫離愁，繼而排解寬慰，最后悵惘傷感。(2分)“花開”兩句，緊承上片的離愁別緒，并進一步預寫別后的相思。“且高歌休訴”句沖破了感傷纏綿的氛圍，變為高亢曠達，表達對友人的勸慰。可是一想到別時容易會時難，明年此時不知能否重逢，心里不免又泛起悵惘之情，使全詞再見波折。(2分)(分析言之成理也可酌情給分。) 解析：①審題目——明確考查的重點：“這首詞寫情曲折細致，語短情長”;②審詩歌——找能體現詞人情感的語句、意象等。抓住“花開”“幾許”“休訴”等詞語分析。

　　【思路點撥】解答此類題的方法： (1)抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。 (2)抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。 (3)緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。 (4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。

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