我的早年生活課文原文

　　我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號“1”，經過再三考慮，又在“1”的外面加上一個括號，因而成了〔1〕。但這以后，我就什么也不會了。我干瞪眼沒辦法，在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常崇敬他。

　　結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其它原因而相繼退學了。

　　在這種尷尬的處境中，我繼續待了近一年。正是由于長期在差班里待著，我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢。他們全都繼續學習拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學科，我則被看作是個只會學英語的笨學生。我只管把一般英語句子的基本結構牢記在心——這是光榮的事情。幾年以后，當我的那些因創作優美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業的時候，我一點也不覺得自己比他們差。自然我傾向讓孩子們學習英語。我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受。但只有一件事我會強迫他們去做，那就是不能不懂英語。

　　我一方面在最低年級停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1,200行史詩，并獲得了全校的優勝獎。這著實讓人覺得自相矛盾。我在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試。就我在學校的名次來看，這次考試的結果出人意料，因為許多名次在我前面的人都失敗了。我也是碰巧遇到了好運——在考試中，將要憑記憶繪一張某個國家的地圖。在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考卷中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”

　　我開始了軍旅生涯。這個選擇完全是由于我收集玩具錫兵的結果。我有近1500個錫兵，組織得象一個步兵師，還下轄一個騎兵旅。我弟弟杰克統領的則是“敵軍”。但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要!

　　一天，父親親自對“部隊”進行了正式的視察。所有的“部隊”都整裝待發。

　　父親敏銳的目光具有強大的威懾力。他花了20分鐘的時間來研究“部隊”的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統領一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想”。現在，我的話被當真了。多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。他自己也只是最近才升到下議院議長和財政大臣的職位，而且一直處在政治的前沿。不管怎樣，小錫兵改變了我的生活志向，從那時起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學院。再后來，就是學軍事專業的各項技能。至于別的事情，那只有靠自己去探索、實踐和學習了。

　　我的早年生活課后練習題

　　一、字詞積累

　　1.給下列加粗的生字注音

　　錫兵(　　) 　　　尷尬　(　　)(　　)

　　威懾(　　) 　　　停滯　(　　)

　　一字不漏(　　)　 開拓　(　　)

　　辛辣(　　)　　　 榮耀　(　　)

　　敏銳(　　)　　　 螢火蟲(　　)

　　考查目的：重點字詞的讀音

　　答案：xī 　gāngà 　shè　 zhì　 lòu 　tuò　 là 　yào 　ruì 　yíng

　　解析：“尷尬”一詞，既要注意讀音，還要注意字形，下面偏旁不能寫成“九”;“懾”和“滯”的讀音要分別與“聶”和“帶”的讀音相區別。

　　2.根據意思寫詞語

　　(1)能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。(　　)

　　(2)從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄印可以查出馬的去向。比喻與事情根源有聯系的不明顯的線索。(　　)

　　(3)像從瓜蔓上掉下來的瓜那么熟，比喻人讀書或背書非常流利純熟。(　　)

　　(4)形容處境困難，不好處理。(　　)

　　考查目的：課文中重點詞義的理解

　　答案：(1)獨具慧眼(2)蛛絲馬跡(3)滾瓜爛熟(4)尷尬

　　解析：對于成語的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申義和比喻義。

　　二、課內閱讀

　　“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”

　　…………

　　結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。

　　…………

　　一天，父親親自對“部隊”進行了正式的視察。所有的“部隊”都整裝待發。父親敏銳的目光具有強大的威懾力。他花了20分鐘的時間來研究“部隊”的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統領一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想。”現在，我的話被當真了。多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。

　　[補充材料]

　　丘吉爾的一生雖主要從事政治活動，但他的歷史著述和傳記文學寫作也成就卓著。1946年，他便被提名為諾貝爾文學獎的候選人，終于在1953年，“由于他在描述歷史與傳記方面的造詣，同時由于他那捍衛崇高的人的價值的光輝演說”，獲得諾貝爾文學獎。瑞典學院把他比作“具有西塞羅文才的凱撒大帝”(《頒獎辭》)。

　　1.“考試”對12歲的丘吉爾來說，為什么是一塊“冷漠的領地”?

　　考查目的：文段中重點句段的理解

　　答案：聯系上下文，理解作者將考試比作“冷漠的領地”這個喻體的含義。因為學校里考的總是小丘吉爾最不喜歡的科目以及不知道的內容，題目也總是難題、偏題，使得他場場考試、場場失敗，用“冷漠的領地”比喻貼切。

　　解析：略

　　2.此文詼諧幽默，文中劃橫線的兩個句子讀后令人忍俊不禁，試簡析它們的作用。

　　考查目的：體味幽默的語言風格及其作用

　　答案：第一句意思是在兩位同學相繼退學之后，自己在哈羅中學的成績始終排名倒數第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學時成績之差，足見其光明磊落的胸懷。第二句意思是當初父親支持他選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調侃中，體現了丘吉爾的謙遜精神和豁達性格。

　　解析：略

　　3.丘吉爾在哈羅公學的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。結合原文和“補充介紹”，說說你從中受到的啟發。

　　考查目的：對文段內容的概括與提煉

　　答案：1.要自信，不自卑。丘吉爾說每個人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人只有個性差異，沒有智力上的本質差別。即使在考試成績全校最差的情況下也充滿自信，并且能發現、發展自己的長處。2.善于分清主次，把握事物本質。丘吉爾對學習拉丁語、希臘語、母語的主次地位有清醒的認識，他學習、運用母語的能力得到很充分的發展。3.要有自己的興趣愛好并努力學習和奮斗。丘吉爾對歷史、文學、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。4.要廣泛涉獵相關知識。如丘吉爾在戰爭期間，廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，彌補了自己書本知識的不足。

　　解析：略

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