敬畏自然課后練習答案：

　　一、反復閱讀課文,找出文中表達作者觀點的關鍵語句.思考一下,作者為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　表達作者觀點的關鍵語句是：“我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象,再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴,而首先應該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創造物,看做是宇宙之美的展示者,首先應該敬畏它們,就像敬畏我們自己一樣.敬畏它們,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我們自己.”

　　作者之所以提出要“敬畏自然”,是因為人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然,這種觀點有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規律,破壞自然,導致自然界的懲罰.只有認識自然的偉大,愛護自然,人類才能求得與自然的和諧發展.

　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物,都是宇宙生命的組成部分,盡管生命的存在形式不同,生命形態有高低之別,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我們自己.再則,敬畏自然,就是愛護自然,愛護人類生存的家園,就是愛護我們自己.

　　二、本文許多語句富有哲理,請仔細體會下面幾句話的含義,并與同學交流看法.

　　1.人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

　　2.宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美.

　　3.人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄.

　　本題意在引導學生揣摩課文中富有哲理的語句,加深對課文主旨的理解.

　　1.掉入陷阱,就是危機.這句話的意思是,人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,留下了無數礦坑,相當于人類給自己“挖坑”,在未來很可能釀成嚴重后果,危及人類自身.

　　2.這句話的意思是,宇宙創造了人類這種智慧生物,等于宇宙長出了大腦,有了自我認識的工具,人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識.這句話是把宇宙擬人化,把人類的出現,說成是宇宙有目的的創造.

　　3.宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構成部分,人類之外的一切,也是生命的種種存在形式,所以它們與我們是平等的生命,是我們的弟兄.

　　三、本文多處運用反問句.反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法.用否定句來反問,表達的是肯定的意思;用肯定句來反問,表達的是否定的意思.反問的作用是加強語氣,加重語言的力量,激發讀者的感情,給讀者造成深刻的印象.例如“誰說宇宙是沒有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈,意思更肯定.試從課文中找出幾個反問句,并把它們變換成一般陳述句,然后比較一下,這兩種句式的表達效果有什么不同.

　　本題結合課文學習反問這種修辭手法,體會反問的表達效果.

　　反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?

　　陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明.

　　反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的.

　　反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

　　陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱.

　　反問句語氣更強烈,更發人深省.

　　反問句：那永恒的運動、那演化的過程,不正是她生命力的體現嗎?

　　陳述句：那永恒的運動、那演化的過程,正是她生命力的體現.

　　反問句更能激發讀者的思考,語氣也更強烈.

　　反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?

　　陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊.

　　反問句語氣更強烈,且有催人深思的效果.

　　四、長期以來,人類宣稱自己是“萬物之靈”,這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”,其他生物都是與人類平等的生命.對這個問題,你有什么看法,根據是什么?有興趣的同學可以組成小組,搜集資料,并出一期“人與宇宙之謎”的?？?

　　本題旨在培養獨立思考精神,培養實事求是、崇尚真知的科學態度,鼓勵學生發表自己的看法,鼓勵學生與作者平等對話.學生不僅要發表看法,而且應盡量說出根據來.教師應該引導學生搜集資料,根據事實來思考問題,形成自己的看法.

看完這篇文章