散步課文原文：

　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

　　后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

　　但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

　　這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　散步課后練習答案：

　　一 朗讀全文。題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。

　　本題在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另擬標題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評判，鼓勵創意。

　　二 “我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”說說你對這段話的理解，并與同學交流。

　　本題要求理解語句的深層含義，重點應放在“整個世界”四個字上，兼及其他。

　　答案：

　　從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔跌的，非穩當不可。

　　這個形象(這段話)很有象征意義，中年的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，老一代和下一代就是中年人的“整個世界”;一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣?

　　三、找出課文中兩處景物描寫，結合上下文仔細品味，說說它們在文中所起的作用。

　　本題意在提醒學生注意文中景物描寫的特點和作用。

　　文中有兩處景物描寫：

　　1、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。

　　這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象。作者先寫大地，大小不一、濃淡不均勻的“新綠”隨意分布著;再寫空中，“樹上的嫩芽兒也密了”，嫩芽代表了春天里新生命的萌發;最后寫田里“起著水泡”，表明生命的復蘇或誕生。這些景物描寫，都表現了春天生命新生的活力。感受這些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。

　　2、那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

　　這幾句景物描寫，勾畫出一幅典型的田園風景，清新而明麗。這些風景是從母親的眼里“望”出來的，意味深長。這是她改變主意的部分原因：她聽從了孫兒的選擇，因為“小路有意思”。

　　四、課文中多處運用對稱式的句子，如例句所示。請再畫出兩處這樣的語句，說說這樣寫的好處。

　　示例：

　　母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

　　此題的目的是讓學生注意語言表達的形式，進而探究其內涵，提高學生語言感受和分析的能力。

　　例1：她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　通過對比敘述，表明年老的母親非常信服我，就像“我”小時候信服她一樣。這句話表明，隨著母子年齡的變化，依賴感、責任心也發生了轉化。

　　例2：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　這話出自“小家伙”之口，充滿情趣，童稚可愛。他領悟到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關系，一前一后頗為“對稱”。這也為下文走路發生分歧后，“我”感到了責任的重大，因此難以選擇埋下了伏筆。

　　例3：我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　這句話照應上文，分別說我背起母親，妻子背起兒子，在對稱式表達和對比中，突出了中年人責任的重大以及親情的美好。

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