蒲柳人家課后練習(xí)：

　　A.煙囪(cōng) 蓬蒿(hāo) 到了兒(liǎo)

　　B.勒令(lè) 隱匿(nì) 坍塌(tān)

　　C.戲謔(xuè) 害臊(sào) 榮膺(yīng)

　　D.剜肉(wǎn) 禮聘(pìn) 驛道(yì)

　　2.用短線把相對應(yīng)的項連接起來。

　　出人頭地　　　　　　　　　　途中休息臨時休息

　　打尖　　　　　　　　　　　　用命令方式人做某事

　　熏陶　　　　　　　　　　　　超出一般人

　　勒令　　　　　　　　　　　　長期接觸的人對生活習(xí)慣.思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響

　　3.選詞填空

　　①一丈青大娘的這一聲__，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。(斥責(zé)　辱罵　斷喝)

　　②一陣風(fēng)__河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。(奔下　沖下　跑出)

　　③何滿子的爺爺，__已不可考。(姓名　名諱　大號)

　　二、鞏固題

　　自從他被尊稱為何大學(xué)問以后，他也真在學(xué)問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會說書;在榮膺這個尊稱之后，當(dāng)真看起書來。他腰里常常揣著個北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費(fèi);誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長衫，說話也咬文嚼字。人們看見，在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地;他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。

　　夜深人靜睡不著覺的時候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無一間，地?zé)o一壟。都是睜眼瞎。自個兒跳跶了大半輩子，已經(jīng)年過花甲，不過掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地;雖然被人尊稱大學(xué)問，可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會念不會寫。兒子天生文質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學(xué)徒。看來，何家要出個真正大學(xué)問，只有指望孫子何滿子了。可是，掂量一下自己這點(diǎn)財力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖;而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能高攀得上?自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來;難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)?

　　4.選文選自小說______________，作者是_____________________。

　　5.選文第1段中的第1句的作用是_______________________________________________。

　　6.他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問?(用原文回答)

　　答：_____________________________________________________________

　　7.“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解?

　　答：_____________________________________________________________

　　8.請概括選段的語言特點(diǎn)_____________________________________________________________

　　三、提高題

　　何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。

　　她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過;不愛看合上眼，掉過臉去!”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上;只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。

　　9.用一句話概括選文內(nèi)容。

　　答：___________________________________________________________________________

　　10.體會分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。

　　(1)一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。

　　答：___________________________________________________________________________

　　(2)老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。

　　答：___________________________________________________________________________

　　11.找出選文中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括

　　答：___________________________________________________________________________

　　12.你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。

　　答：___________________________________________________________________________

　　四、閱讀下列短文，回答問題：

　　別讓委屈再版 陳之藩

　　記得在小學(xué)的時候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。

　　一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。

　　下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

　　小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

　　事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分;而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。

　　時光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。

　　有一個美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。

　　我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格;如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事，問他該怎么辦。

　　我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪!”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。

　　聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。 (文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動)

　　注：【國文】舊時指中小學(xué)的語文課。【莫須有】原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。

　　13.本文寫了三件事。請任選一件事?用一句話簡要概括其內(nèi)容。

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　14.本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料;三個材料的“類似”點(diǎn)是：_________________

　　15.第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。”這里，“再版”一詞的意思是：___________________________________________。

　　16.第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對學(xué)生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　17.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認(rèn)識是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰摹?/p>

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　18.你受到過與“我”做學(xué)生時類似的委屈嗎?如果受到過，請談?wù)勀惝?dāng)時的感受和后來的認(rèn)識;如果沒有，請給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　[延伸拓展]

　　一、閱讀下列短文，回答問題：

　　人生的另一種財富

　　①我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車。

　　②我的母親四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次學(xué)校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。

　　③到上大學(xué)的時候，母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請。

　　④上學(xué)沒幾天，全班都知道了是特困，因為我被安排住在便宜而破舊的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后右的驚異的目光，讓我如萬骨穿心。我經(jīng)常找一個角落，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的，它一視同仁地對待每一個打開它的人們。但有一個奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾個好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個同班同學(xué)，他當(dāng)時驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過第一個生日時，我奢侈地買了一份紅燒肉……

　　⑤后來就到了讓我終生難忘的那個恥辱的日于。那是一次團(tuán)活動，大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時就提出了自己的看法，他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉 ……我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這種種打入另類的感覺。

　　⑥當(dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時自己的決心……我忽然感到，我無權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。

　　⑦第二天是寫作課，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學(xué)要說?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時候吃蘋果，父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……

　　⑧教室里響起一片抽泣的聲音。

　　⑨下課時老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴(yán)的意義。

　　⑩從速時起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不再為只有一個饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時尚流行的校園里.在那一個假期到來的時候，我給父母寫了一封信……

　　(出自2004年溫州市初中畢業(yè).升學(xué)考試語文試題)

　　1.閱讀全文，回答“人生的另一種財富”是什么?

　　答：_______________________________________________________________________

　　2.文章第④段加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里?

　　答：_______________________________________________________________________

　　3.閱讀第④段，請簡要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天?

　　答：_______________________________________________________________________

　　4.請寫出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛伞?/p>

　　答：_______________________________________________________________________

　　5.仔細(xì)閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會在給父母的信中寫些什么內(nèi)容?(只寫信的要點(diǎn))

　　答：_______________________________________________________________________

　　二、閱讀短文，完成下列問題：

　　多吃了幾斤鹽

　　劉紹棠

　　從1949年發(fā)表第一篇習(xí)作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當(dāng)當(dāng)。40年中有22年“不務(wù)正業(yè)”，一半以上時間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到 1979年的出頭之日，到死不過在北運(yùn)河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。

　　建國4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對蛀蝕黨和國家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會發(fā)生動亂。我的大好青春，在種種動蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補(bǔ)。現(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得‘很在”。余年無多，尚有可為;不想揮時如土，“亂扔”歲月。

　　我不敢教訓(xùn)別人，但是教訓(xùn)我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國產(chǎn)碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么?”

　　是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對于脫離實(shí)際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話。”我常拿村夫野老的這句大實(shí)話告誡我的兒女，說話辦事一定要腳踏實(shí)地。

　　我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國的大學(xué)工作和念學(xué)位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學(xué)術(shù)性活動，到時候回國。”他們在美國住上了花園樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在來信中卻說他們只不過是人家的廉價智力勞工，不具有在國內(nèi)的價值和社會地位。我給他們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”

　　大洋彼岸，數(shù)萬里外，兒大不由爺;我這個寸步難行的老子，更無法遙控。然而，他們每次來信，滿篇都是想念父母和祖國的話，表示拿到博士學(xué)位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國，只是我對那八歲的小外孫女，在美國的幼兒園里住得有點(diǎn)樂不思蜀。

　　我對小外孫女十分放心，深信不疑。因為，她臨行前向我告別時說’“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機(jī)回來。”又說“‘等我回來就長大了，天天攙著姥爺走路。”

　　6.幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達(dá)情操的反映，清簡答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。

　　答：_________________________________________________________________________

　　7.在語言表達(dá)上文章以書面語為主，輔之以淺顯通俗的______________，并與之相應(yīng)生輝;全文以現(xiàn)代語行文，又將一些的________________________________穿插其中，使文章語言異彩紛呈。

　　8.細(xì)讀文章，品析下列加點(diǎn)詞語的含義。

　　①如果不是熬到1979年的出頭之日。

　　A.熬：___________________________________________________________。

　　B.出頭之日：_____________________________________________________。

　　②到死不過在北運(yùn)河邊修地球。

　　到死不過：________________________________________________________。

　　③物年中有22年“不務(wù)正業(yè)”。

　　不務(wù)正業(yè)：________________________________________________________。

　　④他們只不過是人家的廉價智力勞工。

　　A.人家：_________________________________________________________

　　B.廉價智力勞工：_________________________________________________。

　　9.作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語，請你寫出兩例。如_________________、___________________________;而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時如土”是仿造______________________”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語，把“歲月”這一_________之物，當(dāng)作有形來寫，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的立體語感效果。

　　10.文中寫小外孫女在美國幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_________________的典故，“樂不思蜀”在文中的含義是：

　　11.對文中祖孫三代人愛國主義感情分析有誤的是( )

　　A.作者的這種感情是通過自己親身的感受來體現(xiàn)的。

　　B.作者的這種感情是通過對兒女的要求與期待體現(xiàn)的。

　　C.孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長輩上。

　　D.兒女的這種感情體現(xiàn)在對社會價值和地位的追求上。

　　12.下面是對文章的綜合分析理解，其中有誤的一項是( )

　　A.其中引用鄉(xiāng)親們“沒有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會過日子。

　　B.文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點(diǎn)。

　　C.作者以親身經(jīng)歷說明了安定團(tuán)結(jié)的重要，告誡人們一定要腳踏實(shí)地，切忌空談。

　　D.“把書念好……到時候回國”這段話，看似平淡無奇，實(shí)是語淺而意深，言近而旨遠(yuǎn)。

　　三、閱讀短文，完成下列問題：

　　我交給你們一個孩子

　　①小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：

　　②“再見!”

　　③那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學(xué)的第二天。

　　④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

　　⑤他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。

　　⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?

　　⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

　　⑧我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個怎樣的青年?

　　⑨他開始識字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊.我的孩子會因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直、忠信，還是學(xué)會奸滑、詭詐?當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢?

　　⑩世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個怎樣的呢?

　　13.下列說法不正確的一項是

　　(A)本文選材以小見大，反映了父母和社會對孩子教育的責(zé)任，令人回味無窮。

　　(B)本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。

　　(C)本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。

　　(D)文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味

　　14.文章第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時怎樣的心理?

　　答：歡然：

　　循規(guī)蹈矩：

　　15.文章第⑧段加點(diǎn)的“你”指代的是什么?這是為什么要用第二人稱“你”?

　　答：

　　16.“我”盡管將孩子交給社會，但仍有許多憂慮，其中第⑨段主要寫了“我” 的哪些憂慮?

　　答：

　　17.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文中共同的意思是 。

　　18.作者將母子關(guān)系看做“一把借來的琴弦”，你同意這一說法嗎?為什么?

　　答：

　　蒲柳人家課后練習(xí)答案：

　　一、

　　1.D

　　2.略

　　3.斷喝　　沖下　　名諱

　　二、

　　4.蒲柳人家　　劉紹棠

　　5.承上啟下

　　6.可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會念不會寫。

　　7.他有真正的行動：看書念書.不恥下問.咬文嚼字.拜祭文廟.自我反思.為孫請師

　　8.生動形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。

　　三、

　　9.一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘

　　10.(1)口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。

　　(2)這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

　　11.從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。　　一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無招架之力

　　12.如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣能干厲害，有正義感。

　　四、

　　13.第一件;我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。

　　14.老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)。可答：懷疑學(xué)生)

　　15.某種現(xiàn)象再次發(fā)生

　　16.翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。

　　17.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。)

　　18.無固定答案，談感受要真切。

　　[延伸拓展]

　　一、

　　1.貧窮和恥辱是人生的另一種財富。

　　2.“噎’字形象地寫出了“我”吃沒萊的饅頭，怕同學(xué)看見，餓了“狼吞虎咽”卻又難以咽下時的難受樣子。

　　3.因為網(wǎng)上聊天給了“我”孤獨(dú)的生活極大的安慰。

　　4.例如句子：貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。

　　理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無視和放棄生命是一種罪過：父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過，假如自己選擇放棄生存，那是對家庭和社會的不負(fù)責(zé)任，即是一種罪過，再說父母和家庭是不能選擇的，但生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機(jī)會。

　　5.例如：①告訴到家時間，②讓父親蹬三輪來接，③告訴父母自己在學(xué)校的情況，④向父母道歉，⑤表明自己對未來生活的積極態(tài)度，⑥假期不準(zhǔn)備回家(或遲幾天回家)，去打工或當(dāng)家教……

　　二、

　　6.帶有濃郁的自嘲，暗示了作者閱歷的豐富。

　　7.口語。

　　8.①A透露出作者忍辱負(fù)重的痛苦B寫出了作者渴望光明的情感

　　②以此假想，控訴了極左路線對人才的扼殺。

　　③指因受迫害使事業(yè)荒廢，是一種解嘲式的幽默。

　　④A指美國社會 B說明中國留學(xué)人員在美國社會地位的低下。

　　9.深惡痛絕、一言以蔽之、揮金如土、無形的、無法亂扔。

　　10.三國時劉禪指樂而忘返。

　　11.D

　　12.A

　　三、

　　13.C

　　14.歡然：生動表現(xiàn)出孩子第一次獨(dú)自上學(xué)時的新奇、喜悅心情;循規(guī)蹈矩：體現(xiàn)出孩子聽話及略顯膽怯的心理。

　　15.學(xué)校;寄寓了一個母親對學(xué)校對社會的殷切希望。

　　16.對獲取什么樣知識的憂慮。

　　17.精華(智慧)

　　18.兩種說法均可。同意的理由：孩子最終是要獨(dú)立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關(guān)系”看做“借來的琴弦”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學(xué)會生活。不同意的理由：不應(yīng)簡單地將“母子關(guān)系”看成是“借來的琴弦”，要對孩子的一生負(fù)責(zé)，不能將孩子一推了之，母親應(yīng)該不包辦，但應(yīng)隨時撥動孩子心靈的“琴弦”。

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