《星星變奏曲》課后練習題：

　　2.試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種企盼。

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　　3.下列對句中加點詞的品析，不正確的一項是(　　)

　　A.誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠的安慰(“遙遠的安慰”指星星，人們把星星當做遙遠的安慰，這是因為黑暗籠罩了大地)

　　B.一團團白丁香朦朦朧朧(“朦朦朧朧”描寫出白丁香的朦朧美，將人們帶進一種朦朧迷離的美好意境)

　　C.誰還會/在寒冷中寂寞地燃燒(周圍都是黑暗和寒冷，只能燃燒起一堆篝火，溫暖自己寂寞的心)

　　D.螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(“睡蓮”在這里象征光明美好的理想世界，表現了詩人對光明的向往)

　　4.下列是在詩中出現過的意象，哪些是象征光明美好的世界?哪些是象征黑暗冰冷的現實世界?

　　星星　詩　蜜蜂　柔軟的晚上　湖　螢火蟲　睡蓮

　　春天　鳥　白丁香　凍僵的夜晚　寒冷　僵硬的土地

　　冰雪　飄動的旗子　瘦小的星　火

　　(1)象征光明美好的世界：___________________________

　　(2)象征冰冷的現實世界：________________________

　　閱讀下面的詩歌，完成后面的題。

　　我們在草地上數星星

　　夜色中，我們溜出村子

　　躺在草地上面

　　我們數星星

　　她數是一萬

　　我數是九千

　　不行。再數一遍

　　她卻說是九千

　　我卻說是一萬

　　晚風拂過草地

　　飛來瑩瑩的光點

　　我們又數起來可總是數亂

　　我說螢火蟲是月亮下的蛋

　　她說螢火蟲是星星流的汗

　　我們爭著、吵著

　　笑著、鬧著抱成一團

　　啊，兩小無猜的時代

　　天真無邪的童年

　　1.第1節詩中具有兒童特點的一處細節描寫是_______________________

　　___________________________________。

　　2.第2節詩中有一處描寫既運用了新穎別致的比喻，又體現了豐富自然的想象。這些詩句是

　　_________________________________。

　　3.這首詩寫“我們爭著、吵著”表現了“我們”怎樣的心理?

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　　綜合運用。

　　學習了《星星變奏曲》后，“星星”在同學們的心中閃亮起來。為此，班里文學小組組織了一個“星星，在我心中閃光”的活動。假如你是文學小組的一員，請完成下面的任務。

　　1.詩人在靜謐的深夜遙望星空，閃爍的星星勾起了他“柔軟”的溫情和朦朧的憧憬。如果是你，你會產生怎樣的想象和聯想呢?請用語言表達。

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　　2.文學小組要舉辦一次以“星星的詩歌”為題的詩歌朗誦會，請你為這次朗誦會確定一個主題，要求簡潔而富有感染力。

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　　《星星變奏曲》課后練習答案：

　　基礎達標

　　1.(1)柔軟　(2)覆蓋

　　2.示例一：如果我是一張白紙/我會讓人們在我身上記事、算題/如果我是一根蠟燭/我會默默給人們帶來光亮

　　示例二：誰不愿意呼吸新鮮的空氣/誰不愿意沐浴溫暖的陽光/誰不愿意吮吸甘甜的雨露/誰不愿意擁有美好的生活/可是，人類肆意的破壞/使這一切都變成了虛幻

　　3.C　解析： “寂寞地燃燒”是指在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。“寂寞”突出了孤獨，“燃燒”代表了犧牲。

　　4.(1)星星 　詩　蜜蜂　柔軟的晚上　湖　螢火蟲　睡蓮　春天　鳥　白丁香　飄動的旗子　火

　　(2)凍僵的夜晚　寒冷　僵硬的土地　冰雪　瘦小的星

　　延伸閱讀

　　1.我們溜出村子/躺在草地上面/我們數星星

　　2.我說螢火蟲是月亮下的蛋/她說螢火蟲是星星流的汗

　　3.都認為自己數得很清楚，都認為自己有理。

　　課改前沿

　　1.仰望滿天閃爍的星星，我想到了一幅照片：站在月球上望地球，地球也是一顆星。那么滿天閃爍的星星是不是由若干個地球似的星體組成的呢?

　　2.遙望星空，詩意無窮。

看完這篇文章