《藤野先生》課后練習：

　　C.蘆薈(huì)匿名(mì)深惡痛疾(wù)

　　D.詰責(jié)教誨(huǐ)畸形(jī)

　　2.給下列劃線的字注音：

　　(1)宛如( )(2)解散( )(3)倘若( )(4)芋梗( )(5)解剖( )

　　(6)不遜( )(7)油光可鑒( )(8)凄然( )(9)霉菌( )(10)瞥見( )

　　3.找出沒有錯別字的一組是()

　　A.喝彩發髻為難拆開

　　B.抑揚慌話嘆息叮囑

　　C.疑惑偷懶拖辭掌故

　　D.介意泄漏為難操心

　　4.在橫線上解釋劃線字。

　　(1)油光可鑒__________

　　(2)不遜__________

　　(3)匿名__________

　　(4)詰責__________

　　(5)深惡痛疾__________

　　5.對下面句子修辭方法分析，正確的一項將序號寫在()內。

　　(1)上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云。( )

　　A.擬人

　　B.比喻

　　C.夸張

　　(2)頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。( )

　　A.夸張

　　B.擬人

　　C.比喻

　　(3)于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。( )

　　A.比喻

　　B.夸張

　　C.反語

　　6.指出下列各句中的主語、謂語，用“||”線隔開，指出賓語，用“”表示。

　　(1)仙臺是一個市鎮。

　　(2)同志們親手紡的線織的布做成衣服。

　　(3)我們邊區軍民熱烈響應毛主席的“自己動手，豐衣足食”的偉大號召。

　　(4)我常常想起那輛紡車。

　　(5)我從此看見許多陌生的先生。

　　(6)他們的話大概是真的。

　　(7)我只留兩個箱子。

　　(8)起初生過紡車氣的人也對紡車發生了感情。

　　(9)人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣都很有感情。

　　(10)紡車跟戰斗用的槍、耕田用的犁、學習用的書和筆一樣，成為大家親密的伙伴。

　　二、閱讀。

　　(一)

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　1.“東京也無非是這樣”，表達了作者怎樣的感情?對下文有什么作用?

　　2.“東京也無非是這樣”中的“也”是承什么而說的?“無非”是什么意思?“這樣”指的是什么?

　　3.這段主要是寫( )

　　A.東京櫻花爛漫的景象

　　B.我與“清國留學生”的不同表現。

　　C.我對“清國留學生”的厭惡、反感。

　　D.我對東京的失望情緒。

　　(二)

　　中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。

　　“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，--嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。

　　1.解釋下列劃線詞語在文中的意思。

　　(1)也無怪他們疑惑：__________

　　(2)“萬歲”他們都拍掌歡呼起來：__________

　　(3)他們也何嘗不酒醉似的喝采：__________

　　2.第一段中畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情?

　　3.第三段中作者寫道：“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。”作者覺得“特別聽得刺耳”的原因是()

　　A.叫聲特別響，使人聽了很不舒服。

　　B.叫聲違反了課堂紀律，影響了聽課。

　　C.是日本學生發出的叫聲，而作者是中國人。

　　D.日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。

　　4.第三段中作者寫道：“但在那時那地，我的意見卻變化了。”“那時那地”是指什么時候，什么地方?“意見卻變化了”指作者的什么想法?

　　5.用一句話概括(二)選文內容準確的是( )

　　A.作者對日本“愛國青年”的反感。

　　B.日本“愛國青年”的軍國主義思想。

　　C.魯迅棄醫從文的原因。

　　D.電影演的是日本槍斃中國人。

　　(三)

　　偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑場頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　1.解釋下列詞語的意思

　　(1)抑揚頓挫

　　(2)深惡痛疾

　　2.結合課文的內容，指出文中詞語的含義。

　　(1)似乎

　　(2)良心發現

　　(3)增加勇氣

　　(4)繼續寫

　　3.概括這段文字的主要內容。

　　《藤野先生》課后練習答案：

　　一、基礎知識

　　1.C

　　2.(1)宛(wǎn)(2)散(sǎn)(3)倘(tǎng)(4)芋(yù)(5)剖(pōu)

　　(6)遜(xùn)(7)鑒(jiàn)(8)凄(qī)(9)菌(jūn)(10)瞥(piē)

　　3.D

　　4.(1)鑒，原意是鏡子，這里作動詞用，“當鏡子照”

　　(2)遜，謙遜。

　　(3)匿，隱藏。

　　(4)詰，質問。

　　(5)惡，厭惡。

　　5.(1)B2A、C3C

　　6.(1)仙臺||是一個市鎮。

　　(2)同志們親手紡的線織的布||做成衣服。

　　(3)我們邊區軍民||熱烈響應毛主席的“自己動手，豐衣足食”的偉大號召。

　　(4)我||常常想起那輛紡車。

　　(5)我||從此看見許多陌生的先生。

　　(6)他們的話||大概是真的。

　　(7)我||只留兩個箱子。

　　(8)起初生過紡車氣的人||也對紡車發生了感情。

　　(9)人們||對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣都很有感情。

　　(10)紡車||跟戰斗用的槍、耕田用的犁、學習用的書和筆一樣，成為大家親密的伙伴。

　　二、閱讀

　　(一)

　　1.表達了作者對東京的失望之情，并引起下文對清國留學生丑態的描寫。

　　2.南京水師學堂。只不過，清國留學生的種種行為。

　　3.D

　　(二)

　　1.(1)心里不明白，不相信。(2)日本所謂的“愛國青年”(3)閑看槍斃犯人的中國人。

　　2.表達了作者對帝國主義者和受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。

　　3.D

　　4.“那時”指看電影以后，“那地”指在仙臺，“意見卻變化了”指決定棄醫從文。

　　5.C

　　(三)

　　1.(1)形容聲音高低轉折、和諧悅耳。(2)深深的厭惡和痛恨。

　　2.(1)表明并未真的出現，不過是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，強烈的表現作者對藤野先生的懷念。

　　(2)愛國思想、斗爭精神受到觸動。

　　(3)作者長期遭受封建勢力、帝國主義的迫害，想到藤野先生對自己和中國的希望，增加斗爭的勇氣。

　　(4)作者受藤野先生的鼓舞，有了斗爭的勇氣，繼續寫些同反動文人戰斗的檄文。

　　3.懷念藤野先生，增加了戰斗的力量。

初二下《藤野先生》課后練習及答案相關