《貓》課后練習(xí)：

　　nüè________待yuān________枉懶duò________鳥lónɡ________

　　biàn________訴sǒnɡ________恿安xiánɡ________乞ɡài________

　　3.選詞填空正確的一項(xiàng)是( )

　　①我心里也感著一縷的________，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!

　　②在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的________。

　　③妻常常________著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。

　　④它很________地叫了一聲“咪嗚”便逃到屋瓦上了。

　　A.酸辛 預(yù)兆 叮囑 悲憤

　　B.酸楚 預(yù)警 叮嚀 悲楚

　　C.酸辛 預(yù)警 叮囑 悲楚

　　D.酸楚 預(yù)兆 叮嚀 悲憤

　　4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

　　A.我們班級(jí)不但信任他，而且連以前反對(duì)過(guò)他的其他班級(jí)也信任他了。

　　B.照片拍得好壞，詩(shī)歌寫得有味無(wú)味，是由一個(gè)人深刻的思想認(rèn)識(shí)、較高的藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。

　　C.應(yīng)該盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法被全體同學(xué)掌握，特別是普通班級(jí)一定要提高教學(xué)質(zhì)量。

　　D.經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，在奧運(yùn)選拔賽上他輕松晉級(jí)，成為這個(gè)項(xiàng)目第一個(gè)取得奧運(yùn)會(huì)參賽資格的人。

　　5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是( )

　　A.調(diào)查 風(fēng)調(diào)雨順B.籌備 一籌莫展

　　C.緬懷 觸目傷懷D.賠償 得不償失

　　6.依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　新春將至，一場(chǎng)罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們，徒步于深雪之中，運(yùn)送物資;________。他們恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，________，讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng)，讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。

　　A.攀爬于電桿之上，檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

　　B.攀爬于電桿之上，檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影

　　C.于電桿之上攀爬，檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影

　　D.于電桿之上攀爬，檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

　　7.仿寫句子

　　語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

　　語(yǔ)文是_______________，讓人_________________;

　　語(yǔ)文是_______________，讓人_________________。

　　二、課內(nèi)閱讀

　　冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

　　春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

　　(1)這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽。……那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。

　　(2)妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。”

　　(3)張嬸便跑來(lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。

　　(4)一天，我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”

　　(5)我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

　　(6)我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。

　　(7)妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

　　(8)張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。

　　(9)于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

　　(10)三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”

　　(11)它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。……

　　(12)我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。

　　(13)隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓!又來(lái)吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!

　　我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

　　兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

　　我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!

　　自此，我家永不養(yǎng)貓。

　　8.用橫線畫出正面直接描寫“貓”可厭的句子，歸納一下是從哪些方面進(jìn)行描寫的。

　　答：__________________________________________

　　9.閱讀(1)-(13)自然段，將其概括為六個(gè)情節(jié)，給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。

　　答：_________________________________________________

　　10.本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處?

　　答：_____________________________________________

　　11.“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　答：_____________________________________

　　12.“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　答：_______________________________

　　三、課外探究

　　閱讀下邊短文，然后回答問(wèn)題。

　　我最好的老師

　　①懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，因?yàn)樵诒ㄆ跓o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

　　②他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。

　　③一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事?

　　④很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?

　　⑤不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?

　　⑥我們本該推斷出來(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來(lái)嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。

　　⑦他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

　　⑧懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車是活時(shí)生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

　　⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯。”

　　⑾如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

　　⑿這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。

　　13.“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么?

　　答：_______________________________________________________

　　14.為什么說(shuō)對(duì)于這個(gè)編造出來(lái)的故事，“我們本該推斷出來(lái)的”?

　　答：_____________________________________________

　　15.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?

　　答：________________________________________________

　　16.當(dāng)歷史老師上課時(shí)，有人說(shuō)“凱蒂旺普斯”這意味著什么?

　　答：______________________________________________

　　17.從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是________;這樣寫的好處是________。

　　18.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　答：______________________________

　　《貓》課后練習(xí)答案：

　　1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

　　2.虐 冤 惰 籠 辯 慫 詳 丐

　　3.C 4.D 5.D 6.B

　　7.示例：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已;語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽之動(dòng)容。

　　8.“并不好看，又很瘦”“毛被燒掉了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。從形態(tài)和性情兩方面介紹的。

　　9.買鳥→凝望→被疑→蒙冤→受罰→真相

　　前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)描寫第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)才用寥寥數(shù)語(yǔ)揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。

　　10.文章中的“我”是這三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者真情實(shí)感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴，使讀者感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

　　11.表達(dá)了作者自責(zé)、內(nèi)疚的思想感情。

　　12.這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。在結(jié)構(gòu)上，這句話與文章的開頭相呼應(yīng)，形成了首尾圓合的特點(diǎn)。

　　13.表面原因：“給的答案是錯(cuò)的，錯(cuò)的答案不能得分。”

　　實(shí)質(zhì)原因：學(xué)生們沒有懷疑精神。

　　14.此題從文中第⑥段即可找到答案：正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí)，他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來(lái)。

　　15.大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問(wèn)的勇氣。

　　16.意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。

　　17.先抑后揚(yáng)使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)

　　18.兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說(shuō)他的汽車是活的生物。說(shuō)明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。

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