一、基礎·積累部分。

　　這一部分包括字詞句知識、文學常識、古詩文背誦默寫和綜合性學習，歷來被認為多、雜、亂，學生花了大量時間去記憶和做題，錯誤仍然很多。原因在于學生只是在進行瑣碎知識點的無序記憶和重復，而沒有真正抓住考試的要求和命題的本質。以字形題為例，考試說明要求學生掌握的800個二字詞、200個四字詞和新增的10個俗語，很多同學根本無法完全記憶，而平時也沒有時間和興趣去重復訓練。但縱觀近年中考試題，字形題考查的幾乎只可能是形聲字(通過形旁或聲旁的誤用)，并且部分字詞存在相當高的重考率。因為形聲字的數量占到了全部漢字的80%左右，而形聲字豐富的組字功能背后，又體現著漢語言文字構成的基本規律，這就是考試對于考生能力要求的所在，那么自然就可以成為考生復習備考的方法所在。其他如成語、病句以及綜合性學習，原理不外如是。

　　二、理解·感悟部分。

　　包括文言文閱讀和現代文閱讀，其中文言文閱讀的考試要求和復習方法其實與前文所述的基礎·積累部分并無二致，不過一個是現代語言文字的基礎知識，而這里變成了古文而已。現代文閱讀部分比重較大，難度也更高一些。其中說明文和議論文的閱讀主要考查學生檢索信息準確閱讀細節力，并不需要太多的理解和感悟;而記敘文(一般以抒情散文的形式出現)則在基本閱讀能力的基礎之上考查學生對于文章的整體把握，包括對于行文線索的把握、對于感情態度的理解和對于寫作手法的體會賞析。抓住了考查的這幾個要點，再去審視中考語文的真題，很多方法和規律都會逐漸浮現。

　　三、表達·交流部分。

　　60分的作文占據了中考語文總分的半壁江山，也成為許多考生語文難以拿高分的最大障礙。這里重點要提示廣大考生的是：作文并不可怕，也完全可以準備。好的考場作文一定不是臨場寫出來的，而是平時就可以積累和準備的。