化學(xué)教案是初中化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況編寫的教學(xué)設(shè)計方案，對于課堂的展開十分重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砦镔|(zhì)的變化化學(xué)教案及反思，希望對你有所幫助!

　　物質(zhì)的變化化學(xué)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　(一)知識與技能
　　1.通過對生活現(xiàn)象和化學(xué)實驗的觀察和分析，了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。
　　2.了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。
　　(二)過程與方法
　　1.初步學(xué)習(xí)運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
　　2.用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　(三)情感、態(tài)度和價值觀
　　1.通過對實驗現(xiàn)象的觀察激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
　　2.通過對實驗現(xiàn)象的分析和總結(jié)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。
　　3.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。
　　二、教學(xué)重點
　　物理變化、化學(xué)變化的概念和區(qū)分;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)分。
　　三、教學(xué)難點
　　物理變化、化學(xué)變化的概念和區(qū)分;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)分。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　教學(xué)設(shè)備：投影儀，計算機(jī)。
　　教學(xué)儀器和藥品：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、研缽、藥匙、鑷子;膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、紙。
　　五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
新課引入 （2分鐘）	【引入】我們知道，在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，燃料能燃燒，等等。 【實驗感知】 （1）將紙揉成一團(tuán)。 （2）將紙撕碎。 （3）將紙點燃。 【提問】：上述變化有什么不同？可以分成哪幾類？ 本節(jié)我們就來探究：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（板書課題）。	學(xué)生傾聽、思考。	由學(xué)生的生活經(jīng)驗引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暗示化學(xué)與生活聯(lián)系緊密。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。
新課講授 （26分鐘）	一、物質(zhì)的變化 【過渡】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此我們必須學(xué)會觀察實驗的方法。 下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實驗過程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在教材第7頁的表格中。	觀察現(xiàn)象并及時記錄。	讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，體驗觀察、描述實驗現(xiàn)象的方法。同時培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。
	【演示】實驗1-1 適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。	學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。
	【引導(dǎo)】對比分析實驗現(xiàn)象。 【提問】實驗1（1）和實驗1（2）有什么共同特征？ 幫助學(xué)生分析、歸納、總結(jié)：前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。	小組內(nèi)討論實驗1（1）和實驗1（2）有什么共同特征？ 組內(nèi)及組間討論并交流，然后學(xué)生歸納物理變化的概念、特征并舉出實例。	引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。幫助學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，清晰地掌握概念。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，對所學(xué)的知識加以鞏固。
	【提問】實驗1（3）和實驗1（4）有什么共同特征？ 幫助學(xué)生分析、歸納、總結(jié)：后兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。	小組內(nèi)討論實驗1（3）和實驗1（4）有什么共同特征？ 組內(nèi)及組間討論并交流，然后學(xué)生歸納化學(xué)變化的概念、特征并舉出實例。
	【展示】課本圖片1-4化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象。 在化學(xué)變化過程中，除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。但這不是判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化的標(biāo)準(zhǔn)。	觀看圖片，認(rèn)識化學(xué)變化常過程中常伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象。	通過圖片，加深學(xué)生對化學(xué)變化的認(rèn)識。
	組織討論 【提問】物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？	討論回答。	通過討論，加深對化學(xué)變化和物理變化本質(zhì)區(qū)別的理解。
	【提問】判斷下列過程是物理變化還是化學(xué)變化。 （1）將紙揉成一團(tuán)。 （2）將紙撕碎。 （3）將紙點燃。	思考、討論、回答。	用已學(xué)的知識解決開始提出的問題，體會成功感。
	【提問】物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系是什么？ 引導(dǎo)分析，舉例說明。	討論回答。	加深對物理變化和化學(xué)變化聯(lián)系的理解。
	二、物質(zhì)的性質(zhì) 【引入】物質(zhì)會發(fā)生各種變化，是由于它們具有的各自不同的性質(zhì)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。 請同學(xué)們觀察這杯酒精，說出它有哪些性質(zhì)？	傾聽。 根據(jù)生活經(jīng)驗描述酒精的一些性質(zhì)。	從學(xué)生熟悉的物質(zhì)引入學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
	【提問】哪些性質(zhì)通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來？哪些性質(zhì)通過物理變化表現(xiàn)出來？ 指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。	分組討論后，小組派代表說明，并總結(jié)歸納出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。 傾聽、記憶、理解。	培養(yǎng)學(xué)生合作、思考、概括、總結(jié)的能力，使學(xué)生主動交流和討論，加深對概念的理解。
	【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點、沸點、密度的相關(guān)內(nèi)容。	閱讀、理解。 自主學(xué)習(xí)。	通過閱讀課本內(nèi)容，了解一些物理性質(zhì)。
	【演示】實驗1-2引導(dǎo)學(xué)生觀察一瓶氧氣和二氧化碳。	觀察現(xiàn)象。	通過實驗的觀察和分析加深對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識。
	【組織討論】結(jié)合自己生活的實際經(jīng)驗，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，試著判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們，并將你的看法與同學(xué)交流。	小組討論、分析。
課堂小結(jié) （2分鐘）	【反思與小結(jié)】 問題：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，你有哪些收獲和疑問？	以討論交流的形式進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考問題時要抓住問題的關(guān)鍵和本質(zhì)，找出突破口。	這樣的小結(jié)既點明了本節(jié)的重難點，又梳理了知識，而且能讓學(xué)生帶著問題來尋求新的學(xué)習(xí)方法，獲取新的知識。

　　物質(zhì)的變化教學(xué)反思

　　本課題位于九年級化學(xué)上冊起始部分是學(xué)生接觸到的第一個化學(xué)活動與探究實驗，學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，在化學(xué)課的第一節(jié)課上對化學(xué)學(xué)科均有一個初步印象，知道什么是化學(xué)，但是怎樣研究，利用什么方法研究物質(zhì)并不清楚。在毫無化學(xué)基礎(chǔ)，從來沒接觸化學(xué)實驗的前提下，如何引導(dǎo)學(xué)生實驗，如何引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)，同時在這節(jié)課中，學(xué)生將會與化學(xué)實驗第一次親密接觸，怎么進(jìn)行實驗，科學(xué)探究的方法是什么，將會直接影響到以后實驗探究的學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，對全部初中化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。故我在教學(xué)設(shè)計上，從教學(xué)活動的每步驟都要求學(xué)生設(shè)計出實驗步驟，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，仔細(xì)分析得出結(jié)論，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、總結(jié)歸納以及知識遷移的能力。另外，教師的幫助要適度，既不能處處都幫助，限制學(xué)生的主動性的發(fā)揮，又不能完全失控，任憑學(xué)生隨意活動。
　　本課題在學(xué)生化學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過大量的化學(xué)變化實例，只不過他們對物理變化、化學(xué)變化及他們的區(qū)別沒有記憶思考過，對化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有認(rèn)識。從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手是學(xué)好本節(jié)課的一個關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生日常生活的一些典型事例，并通過實驗、觀察記錄分析等活動，幫助學(xué)生透過化學(xué)變化時發(fā)生的現(xiàn)象揭示和抓住化學(xué)變化的特征從而初步理解化學(xué)變化的概念以及了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。
　　不足之處是有的學(xué)生在探究中看熱鬧，以后在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生總結(jié)歸納能力的訓(xùn)練。

物質(zhì)的變化化學(xué)教案及反思相關(guān)