高中體育說課教案(一)：反彈傳接球

　　一,課的內容:

　　省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課確定,反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.

　　二,教材分析:

　　籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,目的是讓學生明確傳,接球時影響個體間聯系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發展學生創造性,主動性,培養學生選擇運球,傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間,空間的判斷能力.難點是傳接球的準確性,成功率.

　　耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準備.

　　三,學情分析:

　　本課教學對象為高二年級40名男生.高中學生身心發展趨成熟,已經具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果.

　　通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的成績.

　　四,教學目標:

　　1,認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中的一些基本知識.

　　2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力.

　　3,情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生奮發向上的品質.

　　五,教法設想:

　　1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結合以往所學技術,自創方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養學生的想象力和創造力.

　　2,耐久跑采用圖形跑的方法,使內容豐富,增加趣味性.

　　3,采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定.

　　4,整堂課采用收,放,松,緊相結合的組織方法.

　　六,學法指導:

　　本課采用"嘗試---比較---討論----創造----練習評價---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內容,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力.

　　七,教學流程:

　　熱身→運球進場,球操(音樂伴奏)

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　　↓ →教:提問,要求,巡視

　　主教材 ∣

　　(反彈傳接球)→

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　　∣ →學:聽,練,論,創,演.

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　　輔教材 →教:傳授知識,線路指令,講評練習.

　　(耐久跑) → ∣

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　　∣ →學:圖形跑練,定時跑練,反饋評價.

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　　整理 ———→ 放松(音樂),小結,作業.

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　　下課 ———→ 回收器材.

　　八,學生身心狀態預計:

　　整堂課練習密度約為:28--31%,練習強度中等偏上,耐久跑時強度達最高峰.

　　九,課堂情感氛圍:

　　1,激發興趣;2,積極思維;3,協作互助;4,守紀,緊張,奮進,活潑.

　　十,場地器材設計略)

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