教師資格考試常見題型分析及解題技巧三、簡(jiǎn)答題題型分析及解題技巧

　　(一)簡(jiǎn)答題題型特點(diǎn)

　　在試卷中，簡(jiǎn)答題在總成績中所占分值很高，一般占30%左右。考試能否成功，很大程度取決于你對(duì)簡(jiǎn)答題的回答情況。簡(jiǎn)答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點(diǎn)，或者對(duì)某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性。回答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。簡(jiǎn)答，這既是簡(jiǎn)答題內(nèi)容上的要求，也是這類題的題型特點(diǎn)。

　　(二)簡(jiǎn)答題解題技巧

　　1.對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡(jiǎn)答題中比較好對(duì)付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。

　　【例】教學(xué)為主的標(biāo)志是什么?

　　當(dāng)然就這么回答：“在時(shí)間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。

　　2.比較難的一種問題，突出實(shí)踐過程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對(duì)這類問題，要注意操作的程序性，否則，.回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　【例】如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念?只有這樣答才嚴(yán)密：

　　①合理利用日常概念;

　　②充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn);

　　③注意“變式”在掌握概念中的作用;

　　④要將詞與感性材料相結(jié)合;

　　⑤正確下定義;

　　⑥在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。

　　3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對(duì)這類問題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

　　【例】教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　就是這種性質(zhì)的問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性(答案略)。

　　4.還有一種特殊問題，對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加以區(qū)別。回答這類問題，語言必須簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達(dá)到了題目要求。有時(shí)，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。

　　【例】再認(rèn)和回憶有什么不同?

　　這時(shí)敘述概念：“再認(rèn)也叫認(rèn)知，是對(duì)過去感知過的對(duì)象再接觸時(shí)，有熟悉懣，知道它是知覺過的對(duì)象”;“回憶也叫再現(xiàn)，是指過去經(jīng)歷過的對(duì)象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來的過程”。這樣兩個(gè)概念相對(duì)照，就是一種差異顯示。

　　5.在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個(gè)問題，回答的要點(diǎn)多，是這類問題的特點(diǎn)。

　　【例】我國普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些主要教學(xué)原則?答案要全面，得寫出全部七個(gè)原則：

　　① 科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則;

　　② ②理論聯(lián)系實(shí)際原則;

　　③ 直觀性原則;

　　④ ④啟發(fā)性原則;

　　⑤ ⑤循序漸進(jìn)原則;

　　⑥ ⑥鞏固性原則;

　　⑦ ⑦因材施教原則。

　　⑧ 對(duì)于這樣要點(diǎn)很多的簡(jiǎn)答題只要寫出要點(diǎn)即可，不必解釋每個(gè)要點(diǎn)，否則會(huì)影響整個(gè)應(yīng)試速度。

　　教師資格考試常見題型分析及解題技巧四、論述題的題型分析及解題技巧

　　(一)論述題題型特點(diǎn)

　　理論性強(qiáng)，是論述題的最突出的特點(diǎn)。

　　理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。

　　論述題的答案，并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個(gè)考生的學(xué)科水平。

　　(二)論述題解題技巧

　　1.論述題涉及的都是主要理論，其中一些問題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問題，是解答論述題的首要策略。

　　【例】學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面如何有機(jī)結(jié)合起來，形成教育合力?

　　回答這一問題，就要注意到三個(gè)方面，搞清它們之間的關(guān)系，應(yīng)該這樣論述：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，通過書面或互訪的形式，加強(qiáng)互相了解，保持經(jīng)常性聯(lián)系，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一行動(dòng)，形成教育合力，共同搞好教育工作。

　　2.論述題可能涉及名人名言、俗語警句等，對(duì)于這樣的論述題，首先要理解名人名言、俗語警句的含義及包含的主要教育思想，然后再談自己的理解和看法。

　　如，“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。在論述題中，常引用這樣一類格言，與教育現(xiàn)象聯(lián)系起來，看你的理解能力。在這里，此格言表明了智力開發(fā)的重要意義，涉及的是知識(shí)與智力的關(guān)系問題，由這一點(diǎn)展開論述，就抓住了本質(zhì)。。

　　3.論述題還可能涉及案例分析題，即考生能否用教育理論指導(dǎo)和分析實(shí)踐，是論述題考查學(xué)生掌握知識(shí)程度又一個(gè)方面。根據(jù)理論，如何去做;或者該案例體現(xiàn)了什么理論，如何體現(xiàn)的。對(duì)于這類試題，首先要闡釋理論，然后再結(jié)合實(shí)踐或案例去分析理論，要做到理論結(jié)合實(shí)際、實(shí)際聯(lián)系理論，做到“有血有肉”。

　　4.對(duì)一種教育觀點(diǎn)或新生事物作出評(píng)價(jià)，是論述題中最難的一類問題。要會(huì)分析，指出優(yōu)點(diǎn)和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當(dāng)然，這種發(fā)揮要符合教育原理，不能偏離主題，不能想當(dāng)然，要運(yùn)用一定教育理論進(jìn)行理性的分析，有時(shí)還可利用教育實(shí)踐去論證。

　　【例】評(píng)論“分層教學(xué)”。

　　經(jīng)過分析，可從兩方面肯定這一新生事物。

　　①此舉符合因材施教的教學(xué)原則;

　　②可以避免能力分組可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

　　但是，分層教學(xué)需要大量的組織工作，而且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以掌握。(這樣，既指出了優(yōu)點(diǎn)，又指出了缺點(diǎn))

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