教師資格證2017小學(xué)教育知識(shí)沖刺試題

　　1.學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是(　　)。

　　A.學(xué)校

　　B.家庭

　　C.社會(huì)

　　D.工作單位

　　2.環(huán)境決定論的代表人物是(　　)。

　　A.華生

　　B.杜威

　　C.格塞爾

　　D.孟子

　　3.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要。形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是(　　)。

　　A.道德動(dòng)機(jī)

　　B.道德評(píng)價(jià)

　　C.道德行為習(xí)慣

　　D.積極的道德情感

　　4.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了(　　)的教育目的觀。

　　A.教育無目的論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.科學(xué)本位論

　　D.個(gè)人本位論

　　5.“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于(　　)。

　　A.形象記憶

　　B.動(dòng)作記憶

　　C.情緒記憶

　　D.邏輯記憶

　　6.在德育過程中，李老師以表揚(yáng)、激勵(lì)為主，善于把學(xué)生的積極性和興趣引導(dǎo)到正確的方向上來，這體現(xiàn)了哪條德育原則?(　　)

　　A.長(zhǎng)善救失原則

　　B.因材施教原則

　　C.疏導(dǎo)原則

　　D.課堂與生活相結(jié)合原則

　　7.老師不準(zhǔn)吵鬧的學(xué)生下課時(shí)間到外面玩，并要求其抄一段課文，如抄得好才可以解除禁令，這是運(yùn)用了(　　)。

　　A.連續(xù)強(qiáng)化

　　B.間歇強(qiáng)化

　　C.正強(qiáng)化

　　D.負(fù)強(qiáng)化

　　8.在教學(xué)過程中，教師要注意因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的(　　)的規(guī)律。

　　A.不平衡性

　　B.順序性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　9.昨天學(xué)習(xí)了一個(gè)英文單詞interest，今天又學(xué)習(xí)其形容詞形式interesting.這樣容易混淆interest的詞性，這屬于(　　)。

　　A.前攝促進(jìn)

　　B.倒攝促進(jìn)

　　C.前攝抑制

　　D.倒攝抑制

　　10.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。這種認(rèn)知方式屬于(　　)。

　　A.沖動(dòng)型認(rèn)知方式

　　B.發(fā)散型認(rèn)知方式.

　　C.沉思型認(rèn)知方式

　　D.場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知方式

　　11.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能?(　　)

　　A.經(jīng)濟(jì)功能

　　B.育人功能

　　C.政治功能

　　D.文化功能

　　12.學(xué)期末的期末考試，根據(jù)評(píng)價(jià)功能的不同，屬于(　　)。

　　A.安置性評(píng)價(jià)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.形成性評(píng)價(jià)

　　13.教學(xué)中使用地球儀做教具體現(xiàn)了(　　)教學(xué)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進(jìn)性

　　14.通過感官或借助一定科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法是(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.觀察法

　　C.調(diào)查法

　　D.訪談法

　　15.“前怕狼，后怕虎”這種沖突矛盾是(　　)。

　　A.多重趨避沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.雙趨沖突

　　16.學(xué)校通過美化校園環(huán)境，創(chuàng)建花園式校園，以培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的方法屬于(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.說服教育法

　　D.生態(tài)教育法

　　17.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(　　)。

　　A.北歐的尼德蘭

　　B.捷克的夸美紐斯

　　C.法國(guó)的斯圖謨

　　D.德國(guó)的福祿貝爾

　　18.下列對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是(　　)。

　　A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能

　　B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)

　　C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者.避免被學(xué)生愚弄

　　D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　19.我國(guó)近兩年倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)化社會(huì)。這一理想主要體現(xiàn)了(　　)。

　　A.制度化教育

　　B.前制度化教育

　　C.正規(guī)教育

　　D.非制度化教育

　　20.如果試卷編制的不好，會(huì)影響對(duì)不同考生水平或能力的判斷。這說明試卷的(　　)不好。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡(jiǎn)述班級(jí)突發(fā)事件處理的原則。

　　22.教學(xué)過程中貫徹贏觀性教學(xué)原則有哪些基本要求?

　　23.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　李老師在教《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”李老師并不做正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。

　　問題：

　　(1)對(duì)李老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。(8分)

　　(2)結(jié)合材料談?wù)劜贾眉彝プ鳂I(yè)的相關(guān)要求。(12分)

　　25.材料：

　　美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友.問他說：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員!”林克萊特接著問：“如果有一天。你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶。然后我掛上我的降落傘跳出去。”當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)。林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為什么要這么做?”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來，我還要回來!”

　　問題：

　　(1)談?wù)勀銓?duì)新課程改革學(xué)生觀的理解。(10分)

　　(2)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?(10分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)

　　26.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。

　　青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

　　青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”

　　小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”

　　青蛙說：“朋友，剮說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

　　小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”

　　青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)本文的寓意是什么?(10分)

　　(2)以小學(xué)低年段學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)揭示寓意的教學(xué)環(huán)節(jié)。(20分)

　　27.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)什么是長(zhǎng)方體?長(zhǎng)方體的特征有哪些?(10分)

　　(2)若指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。(15分)

　　(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。(15分)

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