教師資格證2017年小學教育知識測試題

　　1.下列哪個觀點屬于“遺傳決定論”?(　　)

　　A.威爾遜的“成熟勢力說”

　　B.洛克的“白板說”

　　C.茍子的“性惡論”

　　D.高爾頓的“優生學”

　　2.有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有(　　)。

　　A.政治功能

　　B.經濟功能

　　C.科技功能

　　D.文化功能

　　3.布魯納認為.無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為(　　)。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結構主義課程理論

　　4.我國小學階段。德育內容主要體現在(　　)中。

　　A.班級管理活動

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動

　　D.班會和校會

　　5.美育是運用藝術美、自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育，就是對學生進行(　　)。

　　A.美好思想教育

　　B.五講四美教育

　　C.美好生活教育

　　D.審美教育

　　6.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.閱讀理解策略

　　7.委托任務和組織活動屬于(　　)。

　　A.說服教育法

　　B.榜樣示范法

　　C.實踐鍛煉法

　　D.陶冶教育法

　　8.我國學校的校長負責制不包括哪個方面的內涵?(　　)

　　A.校長職位

　　B.校長職權

　　C.校長職責

　　D.校長職級

　　9.王老師在教學《十里長街送》一課時，先出示周遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面，讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發學生放開歌喉，唱唱有關周的歌，有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采用了(　　)。

　　A.直接導入

　　B.直觀導入

　　C.情境導入

　　D.復習導入

　　10.小學生品德形成的基礎是(　　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　11.一位教師經常會反思同事們怎樣看自己，領導覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于(　　)階段。

　　A.關注學生

　　B.關注生存

　　C.關注情境

　　D.虛擬關注階段

　　12.當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。這是(　　)。

　　A.教師促成的紀律

　　B.集體促成的紀律

　　C.任務促成的紀律

　　D.自我促成的紀律

　　13.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的(　　)。

　　A.恒常性

　　B.選擇性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　14.兒童在知道“蘋果”“菠蘿”是“水果”后，再學習“橘子”也是一種“水果”，這種學習叫作(　　)。

　　A.派生歸屬學習

　　B.相關歸屬學習

　　C.上位學習

　　D.并列結合學習

　　15.下列關于班集體的形成與發展，說法錯誤的是(　　)。

　　A.班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的社會心理共同體

　　B.健全的組織機構和堅強的領導核心是良好班集體的基本特征之一

　　C.學生個性的充分發展是成熟班集體的主要標志

　　D.在班集體組建階段，同學們盡管形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體

　　16.杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于(　　)。

　　A.宗教本位論

　　B.社會本位論

　　C.個人本位論

　　D.教育無目的論

　　17.教育情境中，主要由教育實踐者進行的改善教育專業實踐的一種研究是(　　)。

　　A.教育敘事研究

　　B.教育行動研究

　　C.實驗室研究

　　D.調查研究

　　18.紅、橙、黃色往往使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺。這種現象是(　　)。

　　A.感覺適應

　　B.感覺對比

　　C.聯覺

　　D.錯覺

　　19.提出多元智力理論的心理學家是(　　)。

　　A.斯騰伯格

　　B.瑟斯頓

　　C.吉爾福特

　　D.加德納

　　20.“桃李不言，下自成蹊”體現的教師勞動特點是(　　)。

　　A.復雜性

　　B.長期性

　　C.延續性

　　D.示范性

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡述課堂紀律的類型。

　　22.簡述小學生情緒情感發展的特點。

　　23.如何激發和培養小學生的學習興趣?

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.材料：

　　一次教師在課堂上要求學生根據句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致，共同努力”，一位女生寫的是“齊心協力”，老師判錯，因為答案是“同心協力”。還有一條是“刻畫描摹得非常逼真”，這位女生填了“栩栩如生”，老師也判錯，因為答案是“惟妙惟肖”。

　　問題：

　　(1)評價案例中教師的做法。(8分)

　　(2)結合教育評價改革的有關理論，談談你對學生評價的理解。(12分)

　　25.材料：

　　小學二年級的劉銘是這樣的學生，當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每次留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為班主任老師特別“關注”的學生之一。老師嘗試用各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓老師頭痛極了。一次，在與任課老師溝通之后，班主任老師突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉銘在學校的一些基本情況以外，其他一無所知，作為老師犯了很大的錯誤，即只重視學生的學習，實際上，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。

　　問題：你認為.案例中的這位班主任應該怎么做呢?

　　四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分.40分)

　　26.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　草蟲的村落

　　今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

　　空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

　　它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看呵!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

　　我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

　　我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。

　　我還看見了許多許多……

　　我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!

　　我愿意牽著你的手。一起到草蟲的村落里去散散步。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)

　　(2)如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。(20分)

　　27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)依據《義務教育數學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發展?(10分)

　　(2)若指導二年級學生學習本課，擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計教學過程。(20分)

　　28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)設計本課的教學目標。(10分)

　　(2)分析本節課的教學重難點。(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標，設計本節課的導入環節與操練環節，并分別說明理由。(20分)

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