2017教師資格證幼兒綜合素質模擬試題及答案(2)
2017教師資格證幼兒綜合素質模擬試題答案
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：李老師不讓學生參加比賽，這樣會讓學生產生自卑的心理，所以是不正確的行為。李老師一味注重成績，沒有關注到這樣對學生產生的影響。
2.【答案】D。解析：張老師遇到問題沒有生氣呵斥，也沒有一味教導學生，而是先詢問緣由，然后一步步引導學生，這樣做注意到學生的感受和自尊心，關注到學生情感，注意到德育的重要性，并沒有降低教師的權威，反而讓學生更喜歡更敬愛，所以選D。
3.【答案】C。解析：王老師注意關注幼兒，觀察幼兒的行為舉止，以便更好地和幼兒溝通，這是觀察者的角色，所以選C。
4.【答案】D。解析：個體身心發展的階段性決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行。題目中的老師能夠看到少宇與高年級小學生之間的差異，并建議在教育內容的選擇上不能搞“一刀切”，這說明老師能夠關注到學生發展的階段性。
5.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。
6.【答案】B。解析：《幼兒園工作規程》第十條規定，幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁任何形式的考試或測查。
7.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第一章第十二三條規定，縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。
8.【答案】D。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一章第六條規定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。因此D正確。
9.【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規定，當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。
10.【答案】D。解析：加強教師隊伍建設，應以農村教師為重點，提高小學、初中、高中教師隊伍整體素質。
11.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第二款規定，教師擁有“從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見”的權利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學工作的前提下，教師可參加有關學術交流活動，參加有關學術團體并在團體中兼任職務。
12.【答案】D。解析：兒童最大利益原則、無歧視原則、尊重兒童權利與尊嚴原則、尊重兒童觀點原則是《兒童權利公約》的四大原則。
13.【答案】B。解析：案例中蛋糕店老板用幼兒的照片做廣告，純粹出于盈利目的，且沒有征得幼兒父母(監護人)的同意，其行為侵犯了幼兒的肖像權。
14.【答案】C。解析：關愛學生是師德的靈魂，這就要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題目中嚴厲懲罰學生不屬于熱愛學生的基本要求。
15.【答案】C。解析：教師要做到廉潔從教，不能以權謀私，收取賄賂。老師不應該根據家長是否送禮來決定對待孩子的態度。
16.【答案】C。解析：“活到老，學到老”體現了教師職業道德規范中的終身學習。
17.【答案】C。解析：日本制造“七七事變”，即“盧溝橋事變”，開始全面侵華。
18.【答案】B。解析：《國語》是我國最早的一部國別體史書，《離騷》是我國詩史上最長的一首政治抒情詩，《春秋》是第一部編年體斷代史。
19.【答案】A。解析：“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、“詩骨”陳子昂、“詩魔”自居易、“詩佛”王維、“詩豪”劉禹錫、“詩鬼”李賀、“詩杰”王勃、“詩狂”賀知章。
20.【答案】C。解析：畢舁發明了活字印刷術，蔡倫發明了造紙術。我國最早的醫書是《黃帝內經》。祖沖之是中國南北朝時期杰出的數學家、天文學家。
21.【答案】A。解析：”醫圣”張仲景的著作是《傷寒雜病論》。
22.【答案】D。解析：男子40歲不惑之年，50歲知天命之年。
23.【答案】C。解析：《簪花仕女圖》描寫幾位衣著艷麗的最新貴族婦女春夏之交賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中，以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂的閑適生活，是唐代仕女畫家周昉的作品。周昉的代表作有《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》。
24.【答案】C。解析：這句古詩描繪的是山西的窗花藝術。
25.【答案】B。解析：王家大院作為中國清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規模宏大、豪奢，被譽為“華夏民居第一宅”“中國民間故宮”和“山西的紫禁城”。
26.【答案】D。解析：“疊放次序”可以改變多個圖片的疊放次序。
27.【答案】A。解析：運用母版功能可實現為所有幻燈片設置統一的、特有的外觀風格。
28.【答案】C。解析：歌劇院和圖書館都是場所，提供內容不同;菜籃子和皮箱子都是容器，所裝物品不同。
29.【答案】B。解析：根據王、趙的個頭比學委高，說明張是學委，排除A、C、D三項。根據團支書個頭比王矮，可知團支書不是王，即團支書是趙，王是班長，選擇B。
二、材料分析題
30.【參考答案】
該幼兒老師沒有樹立正確的兒童觀.需要我們引以為戒。
首先，“育人為本”的兒童觀強調，兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。材料中，當幼兒想要爭辯的時候，老師拒絕讓他申辯，幼兒是有思想感情的人，幼兒需要尊重。該老師評選最差幼兒是對幼兒尊嚴的不重視、不尊重。
其次，“育人為本”的兒童觀強調，兒童是發展的人，有不斷發展的潛力。材料中，該班主任不僅舉辦“最壞小朋友”的評選，還一味否定幼兒的行為，這種做法容易打擊幼兒的積極性，使幼兒的潛能被埋葬。
作為一名教師，要充分實踐“育人為本”的兒童觀，把幼兒看成獨立意義的人、發展中的人、獨特的人，要以發展的眼光看幼兒，促進幼兒的綜合發展。
31.【參考答案】
該教師的行為符合教師職業道德.值得我們學習。
首先，教師的行為體現了關愛學生的職業道德。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，教師對于一位幼兒的緊張和回答錯誤，不但沒有批評侮辱幼兒，反而用溫暖的語言給予幼兒莫大的鼓勵，給予了幼兒情感上的支持。
其次，教師的行為體現了教書育人的職業道德。教書育人強調遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，促進學生全面發展。材料中，教師不但對幼兒啟發誘導，鼓勵有加，還給予了兒童學習的信心和動力，促進了幼兒的發展。
因此，作為教師，要遵守教師職業道德，關心愛護幼兒的人格和身心健康，關注幼兒人格和心理，促進幼兒全面發展。
32.【參考答案】
(1)最后一段引入的《墓志銘》概括了啟功的主要生平，是他一生的真實寫照。不僅詼諧幽默地表現了他為人的謙虛，對坎坷的豁達，對名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達了作者對他的緬懷和贊佩。
(2)為學：建樹頗豐，貢獻卓越。對人：對師長致敬，對學生關愛至切。無私奉獻，獎掖后學。對事：堅持原則，剛正不阿，不虧操守。對己：面對人生坎坷，堅強樂觀;淡泊名利、淡對生死。
【解析】
(1)這類題目在解答時應主要考慮引用對表現專注精神品質的作用，對表達主題的作用。本文結尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語言幽默詼諧，笑對生死，他把自己說成“中學生，副教授。博不精，專不透”，可見啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了專注啟功先生的偉大人格，表達出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。
(2)本題涉及對傳主一生的評價，需要綜合分析全文，歸納總結。本文一共可分為四層，第1～2段寫了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領;第3—4段寫了啟功先生對師長的尊敬，對學生的關愛;第5段寫了啟功先生的正直;第6段寫了啟功先生的堅強、樂觀、謙虛與淡泊。考生如能把文章的結構梳理清楚，就可以得到本題的答案。
三、寫作題
33.【參考范文】
踐行賞識教育
有位心理學家說過.人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。孩子渴望得到父母的認可，學生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤學生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學生的奮斗之心。因此，作為教師，應該懂得欣賞，踐行賞識教育。
踐行賞識教育需要教師善于發現學生的閃光點。王鐵成是一個老師與同學眼中的“差生”，經常惹事生非，被同學們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個個搖頭。可就是這樣一位老師與同學眼中無可救藥的學生.校長卻發現了他熱愛田徑的閃光點，于是鼓勵他參加各種體育比賽，給予他關愛和幫助。校長的行為不僅使他感受到了來自長者的關注、關懷與溫暖，而且體驗到成功的喜悅，得到老師和同學們的贊譽。于是，他逐漸改變行為方式，成長為一名優秀的學生。可見，積極地捕捉學生身上的閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵.就會激起學生學習和進步的熱情，更加健康地成長。
踐行賞識教育要做到持之以恒。欣賞與賞識不是一朝一夕之事，也不是有心時蓄意為之，而是在平日的生活里隨時隨地地發現學生的優點與長處。倘若你覺得所面對的學生毫無優點可言，不要氣餒，那一定是因為你沒有給他、給自己足夠的時間。有的學生活潑開朗，他的優點極易展現;但有的學生雖然擁有達·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應該有足夠的耐心，用堅持去守候學生的出色表現，用持之以恒去發現學生的才能。
踐行賞識教育要講究藝術性。教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。這里面充分的條件和正確的引導就需要教師能夠運用藝術性的方法把學生的稟賦特長變成前行的動力。為自卑者準備易于回答的題目.為有音樂天賦者提供表演的舞臺，為口若懸河者爭取演講的機會。教師所采取的方式低調而有效，靈活而藝術.這使得學生在自信心獲得滿足的同時，內心充實著無限動力，而在這一動力之下，學生必然前行無畏，成長無懼。
世界不缺少美.只是缺少發現美的眼睛。欣賞藍天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈：欣賞調皮搗蛋、沉默寡言、自由自在的人格特點，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時隨地、持之以恒地去發現學生之美吧，學生會為你今日的選擇而感動，歷史會為你今日的選擇而改寫!
【解析】
賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設，點出教育界非常重要的一個理論——賞識教育，而這也就是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規結構，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識的重要性，三個分論點從“怎么辦”的角度切入.分別從“善于發現學生的閃光點”“要做到持之以恒”“要講究藝術性”三個方面層層遞進地闡述了如何做好賞識教育。論證時，理證例證相結合，論據豐富，增加了文章的可讀性。結尾回扣論點，采用欣賞自然和欣賞學生對比的手法，將主題進一步升華，是一篇優秀的考場作文。
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