(二)師生關系在人格上是民主平等的關系

　　1、學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的

　　2、嚴格要求的民主的師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系

　　(三)師生關系在社會道德上是相互促進的關系

　　1、師生關系從本質上說是一種人一人關系

　　從教學的角度看，師生關系是一種教與學的關系，是教師角色與學生角色互動關系;從學校是社會的角度看，師生關系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。

　　2、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師的知識水平、教學水平、道德水平、精神風貌等都會對學生產生影響。

　　練習與思考

　　一、單項選擇題

　　1、個別教師以各種理由隨意對學生進行搜查的行為侵犯了學生的( B )

　　A、人身自由權

　　B、人格尊嚴權

　　C、隱私權

　　D、名譽權和榮譽權

　　2、個別教師隨意剝奪學生的智力勞動成果的行為侵犯了學生的( D )

　　A、人身自由權

　　B、人格尊嚴權

　　C、隱私權

　　D、名譽權和榮譽權

　　3、個別教師隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學生的信件、日記的行為侵犯了學生( C )

　　A、人身自由權

　　B、人格尊嚴權

　　C、隱私權

　　D、名譽權和榮譽權

　　4、我國哪一部法律對未成年學生應盡的義務作了明確規(guī)定( B )

　　A、《義務教育法》

　　B、《教育法》

　　C、《未成年人保護法》

　　D、《憲法》

　　5、教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還要求具有( C )

　　A、交往能力

　　B、管理能力

　　C、研究能力

　　D、學習能力

　　6、在師生關系模式上，提出“以學生為中心”的教育家是( D )

　　A、赫爾巴特

　　B、夸美紐斯

　　C、凱洛夫

　　D、杜威

　　二、填空題

　　1、學生享有的合法權利包括人身權和 受教育權 。

　　2、中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的 未成年公民 。

　　3、教師是履行 教育教學 職責的專業(yè)人員。

　　4、我國把教師列入“專業(yè)、技術人員”類別的是 1986 年。

　　5、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)要求中，除了精通學科的基礎性知識和技能，了解與該學科相關的知識，了解學科的發(fā)展脈絡外，還要 了解該學科領域的思維方式和方法論 。

　　6、教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質，統(tǒng)稱為教師的 人格特征 。

　　7、師生在教學內容的教育教學上構成授受關系，而在人格上則是 民主平等 的關系。

　　8、教師職業(yè)是促進個體 社會化 的職業(yè)。

　　9、教師的言行是學生學習和模仿的榜樣是因為學生具有 向師性 的特點。

　　三、簡答題

　　1、《教育法》中規(guī)定的學生應盡的義務有哪些?

　　2、作為一位稱職教師或優(yōu)秀教師應具備怎樣的人格特征?

　　3、教師要承擔的職業(yè)角色主要有哪些?

　　四、論述題

　　1、談一談你是如何理解學生的本質屬性的?

　　2、談一談教師職業(yè)專業(yè)化的條件是什么?

　　3、試述教師與學生的關系。