北京教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題一、選擇題

　　A 贊可夫

　　B 布魯納

　　C 馬卡連柯

　　D 杜威

　　2、中國最早使用馬克思主義論述教育問題的教育家是 。

　　A 陶行知

　　B 楊賢江

　　C 毛澤東

　　D 黃炎培

　　3、教育的本質(zhì)特征是 。

　　A 永恒性

　　B 社會制約性

　　C 相對獨立性

　　D 培養(yǎng)人的社會活動

　　4、“拔苗助長”違反了人的發(fā)展的 規(guī)律。

　　A 順序性 B 階段性

　　C 不平衡性 D 互補性

　　5、主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)，該教育目的論為 。

　　A 宗教本位論 B 社會本位論

　　C 個人本位論 D 文化本位論

　　6、義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年 必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

　　A 都應(yīng)該 B 可選擇

　　C 都必須 D 可自愿

　　7、一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度稱為 。

　　A 效度 B 信度

　　C 難度 D 區(qū)分度

　　8、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用一定的知識完成一定的操作，形成各種技能和技巧的教學(xué)方法稱為 。

　　A 練習(xí)法 B 實驗法

　　C 實習(xí)作業(yè)法 D 參觀法

　　9、教育者以他人高尚的思想、模范的行為，優(yōu)異的成就來影響受教育者的德育方法是 。

　　A 說服教育 B 榜樣示范

　　C 指導(dǎo)實踐 D 陶冶教育

　　10、教育起源于兒童對成年人的一種無意識模仿的觀點屬于 。

　　A 生物起源說 B 心理起源說

　　C 勞動起源說 D 文化起源說

　　答案1-5 ABDAC, 6-10 CBABB

　　北京教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題二、填空

　　11、歷史上最早出現(xiàn)的學(xué)校教育的國家是 。

　　12、“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”體現(xiàn)的是教學(xué)的 原則。

　　13、人發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提是 。

　　14、人發(fā)展的不均衡性告訴我們，在 內(nèi)施加教育影響，可以起到事倍功半的效果。

　　15、課程計劃中，學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣而學(xué)習(xí)的課程屬于 。

　　16、制約教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度的是 。

　　17、我國的《教育法》頒布于 年

　　18、我國的教師法規(guī)定，教師是履行 職責(zé)的專業(yè)人員。

　　19、 課程的開設(shè)是我國基礎(chǔ)教育課程改革的結(jié)構(gòu)性突破。

　　20、小組成員為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)叫 。

　　填空答案：11、中國 12、啟發(fā)性 13、遺傳素質(zhì) 14、關(guān)鍵期 15、選修課程 16、經(jīng)濟 17、1995年 18、教育教學(xué) 19、綜合實踐活動 20、小組合作學(xué)習(xí)

　　北京教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題三、辨析題(3*5=15)

　　21、《學(xué)記》是我國最早的教育專著，也是世界最早的教育專著。

　　正確。《學(xué)記》是我國古代教育文獻中最早的、體系比較完整的教育著作，也是世界上最早的一步教育專著。

　　22、赫爾巴特在《大教學(xué)論》中詳細論述了班級授課制

　　錯誤，夸美紐斯第一次論述了班級授課制。

　　23、課程計劃就是教學(xué)計劃

　　錯誤。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，而教學(xué)計劃是授課教師根據(jù)授課內(nèi)容的特點設(shè)計的關(guān)于教學(xué)工作如何實施的文件，所以是不正確。

　　24、人的發(fā)展是由環(huán)境決定的

　　錯誤。人的發(fā)展是多因素相互作用的結(jié)果，這種說法過分夸大了環(huán)境在人發(fā)展中的作用，忽視了遺傳、主觀能動性等在人的發(fā)展中也起著作用。

　　25、素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　正確。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，強調(diào)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

　　北京教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題四、簡答 (7*5=35)

　　26、學(xué)生的本質(zhì)特征

　　(1)發(fā)展性：即學(xué)生是發(fā)展中的人，有不成熟性。(2)差異性。(3)主動性：學(xué)生是發(fā)展的主體，具有主觀能動性。(4)獨立性：學(xué)生是獨立的權(quán)利主體;享受生存、受教育、受尊重、安全等權(quán)利。

　　27.教師應(yīng)該扮演的角色

　　診斷者、傳授者、指導(dǎo)者、評價者、管理者、研究者、協(xié)調(diào)員等。

　　28、簡述教學(xué)過程的基本階段

　　(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。(2)感知教材：是任何教學(xué)獲得進行的必經(jīng)階段。(3)理解教材：理解教材是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)(優(yōu)師整理)。(4)鞏固知識：鞏固所學(xué)習(xí)的知識是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)。(5)運用知識：掌握知識是為了運用知識。

　　29、簡述班級非正式群體的特點

　　(1)自發(fā)性; (2)相似性; (3)封閉性; (4)凝聚性; (5)競爭性; (6)權(quán)威性。 此外，諸如暢通性、盲目性、散漫性、排他性、可變性。

　　30、訪談法收集研究資料時需注意的事項

　　(1)訪談提綱應(yīng)簡明扼要

　　(2)問題盡量開放

　　(3)充分了解被訪談?wù)叩谋尘扒闆r

　　(4)避免發(fā)表自己主觀意見

　　(5)選擇適當(dāng)?shù)奶釂柗绞?/p>

　　北京教師資格考試中學(xué)教育學(xué)真題五、論述題

　　31、論述班級授課制的基本特征及其意義

　　含義：它是把學(xué)生按照年齡和文化程度分成班級，教師根據(jù)課程計劃、學(xué)科課程標準和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。

　　班級授課制的基本特征：

　　(1)固定班級，把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級。 (2)以課為教學(xué)活動的單位。(3)固定時間，把每一節(jié)課規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行。

　　意義：

　　(1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才。(2)有利于發(fā)揮集體的教育作用。(3)有利于嚴格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進行。

　　32、當(dāng)前，我國各級各類學(xué)校都通過多種方式與途徑進行社會主義教育，這種做法遵循了哪項原則?并對該原則加以論述

　　(1)方向性原則

　　(2)含義：德育工作要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

　　(3)貫徹此原則的基本要求有：①堅持馬克思主義等為指導(dǎo)，堅持正確政治方向，堅持四項基本原則;②適應(yīng)改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，培養(yǎng)學(xué)生具有新思想新概念;③把理想和現(xiàn)實結(jié)合起來

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