4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

　　作為國力競爭的基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

　　(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)

　　(2)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成

　　對教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力應成為教育活動的根本追求，成為素質(zhì)教育的核心。能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。

　　(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在

　　傳統(tǒng)教育把掌握知識本身作為教學目的，把教學過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到重視。現(xiàn)代社會知識的學習成為手段，成為認識科學本質(zhì)、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。在教學過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，在這樣的教育過程中，學生的應變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

　　練習與思考

　　一、單項選擇題

　　1、確定我國教育目的的理論依據(jù)是 ( A )

　　A、人的全面發(fā)展學說

　　B、辯證唯物主義理論

　　C、剩余價值學說

　　D.歷史唯物主義理論

　　2、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ( B )

　　A、加強現(xiàn)代科學教育

　　B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　C、開展網(wǎng)絡教育

　　D、高等學校擴招

　　3、依據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為 ( D )

　　A、教育目的

　　B、教育方針

　　C、教育計劃

　　D、培養(yǎng)目標

　　4、“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”這一教育目的，以法的形式把它確定下來的是在 ( D )

　　A、1982年頒布的《中華人民共和國憲法》

　　B、1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》

　　C、1993年頒布的《中華人民共和國教師法》

　　D、1995年頒布的《中華人民共和國教育法》

　　5、1999年6月，中共中央，國務院頒發(fā)的教育文件是 ( B )

　　A、《關(guān)于教育工作的指示》

　　B、《關(guān)于深化教育改革，全歷推進素質(zhì)教育的決定》

　　C、《關(guān)于教育體制改革的決定》

　　D、《中國教育改革和發(fā)展綱要》

　　6、引導學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育稱為 ( D )

　　A.勞動教育

　　B.技術(shù)教育

　　C.職業(yè)技術(shù)教育

　　D.勞動技術(shù)教育

　　二、填空題

　　1、教育目的具有導向作用，激勵作用和 評價 作用。

　　2、一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是 教育目的 。

　　3、我國1995年頒布的《教育法》規(guī)定教育要培養(yǎng) 德、智、體 等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

　　4、1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出教育要以培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新精神 和實踐能力為重點。

　　5、教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關(guān)系是 具體與抽象 的關(guān)系。

　　6、形成學生 創(chuàng)造美 的能力是美育的最高層次的任務。

　　7、提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的 精神素養(yǎng) 。

　　三、簡答題

　　1、普通中學在智育方面有哪些要求?

　　2、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是什么?

　　3、素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?請簡述。

　　四、論述題

　　1、為什么素質(zhì)教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為重點?