4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育

　　作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

　　(1)創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)

　　(2)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成

　　對(duì)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力應(yīng)成為教育活動(dòng)的根本追求，成為素質(zhì)教育的核心。能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。

　　(3)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在

　　傳統(tǒng)教育把掌握知識(shí)本身作為教學(xué)目的，把教學(xué)過(guò)程理解為知識(shí)積累的過(guò)程。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有也不可能得到重視。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為手段，成為認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神，在這樣的教育過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

　　練習(xí)與思考

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、確定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是 ( A )

　　A、人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　B、辯證唯物主義理論

　　C、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)

　　D.歷史唯物主義理論

　　2、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ( B )

　　A、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

　　B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

　　D、高等學(xué)校擴(kuò)招

　　3、依據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱(chēng)為 ( D )

　　A、教育目的

　　B、教育方針

　　C、教育計(jì)劃

　　D、培養(yǎng)目標(biāo)

　　4、“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”這一教育目的，以法的形式把它確定下來(lái)的是在 ( D )

　　A、1982年頒布的《中華人民共和國(guó)憲法》

　　B、1986年頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　C、1993年頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》

　　D、1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》

　　5、1999年6月，中共中央，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的教育文件是 ( B )

　　A、《關(guān)于教育工作的指示》

　　B、《關(guān)于深化教育改革，全歷推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

　　C、《關(guān)于教育體制改革的決定》

　　D、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

　　6、引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育稱(chēng)為 ( D )

　　A.勞動(dòng)教育

　　B.技術(shù)教育

　　C.職業(yè)技術(shù)教育

　　D.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　二、填空題

　　1、教育目的具有導(dǎo)向作用，激勵(lì)作用和 評(píng)價(jià) 作用。

　　2、一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 教育目的 。

　　3、我國(guó)1995年頒布的《教育法》規(guī)定教育要培養(yǎng) 德、智、體 等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　4、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

　　5、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是 具體與抽象 的關(guān)系。

　　6、形成學(xué)生 創(chuàng)造美 的能力是美育的最高層次的任務(wù)。

　　7、提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說(shuō)是提高人的整體性的 精神素養(yǎng) 。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1、普通中學(xué)在智育方面有哪些要求?

　　2、現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神是什么?

　　3、素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)述。

　　四、論述題

　　1、為什么素質(zhì)教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為重點(diǎn)?