班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種共同目標而進行的管理活動。

　　班級管理的功能：提高學習效率，實現教學目標;維持班級秩序，形成良好班風;鍛煉學生能力，提尚自治水平。

　　考點2 班主任的含義

　　班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。

　　考點3 班主任在班級管理中的地位和作用

　　(1)班主任是班級教師集體的組織者和靈魂。

　　(2)班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者。

　　(3)班主任是保證各種影響協調一致的協調員。

　　(4)班主任是聯系班級與班級、班級與學校的紐帶。

　　考點4 班級管理的幾種模式

　　(1)常規管理;

　　(2)平行管理;

　　(3)民主管理;

　　(4)目標管理。

　　考點5 班級管理過程與原則

　　班級管理過程包括制定計劃、組織實施、評價總結三個基本環節。

　　班級管理的原則主要有科學性原則、民主性原則、自覺性原則和整體性原則。

　　考點6 班級管理的內容

　　1.建設班集體

　　班集體的特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;(2)健全的組織機構與堅強的領導核心;(3)嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。

　　班集體的作用：(1)形成學生的集體意識K2)培養學生的社會交往與適應能力+3)培養學生的自我教育能力。

　　班集體的形成與培養：(1)確立明確的奮斗目標;(2)培養積極分子，形成班集體核心;(3)形成良好班風K4)健全班級規章制度;(5)加強班級常規管理;(6)加強非正式群體教育;(7)組織形式多樣的教育活動。

　　2.其他活動

　　(1)個別教育;(2)學習與生活指導;(3)組織班會;(4)協調好多方面的關系。

　　班會是以班級為單位，在班主任指導之下由學生自己主持進行的全班性會務活動。班會具有集體性、自主性和針對性的特點。

　　班會分三類：常規班會、生活班會和主題班會。

　　考點7 建立以學生為本的班級管理機制

　　(1)以滿足學生的發展為目的+

　　(2)確立學生在班級中的主體地位+

　　(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力。

　　考點8 班主任班級管理的內容與方法

　　(1)了解學生，研究學生;

　　(2)組織和培養班集體+

　　(3)協調校內外各種教育力量。