所花費時間平均為上課節數的四倍，新入行教師可能要高達十倍。

　　(2)迎接各種評比、考核和檢查。

　　工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節只一天假，是極普通的事，多數教師對此深惡痛絕。

　　(3)所謂的科研。

　　為了職稱，教師通常都要發論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經費，有些自掏腰包。對于普通學校的教師，發論文通常是極虧錢的事情，發一篇核心期刊論文教師有可能要賠進去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節數相當。

　　(4)勤雜事務和學校活動。

　　花費時間約相當于上課節數的一半。

　　正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的“教師節”，以安慰教師群體。

　　當然，隨著國家科教興國戰略的進一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現與國家公務員收入差距之間的不斷縮小。