有著10多年企業(yè)工作經(jīng)歷的胡科研現(xiàn)在是合肥學(xué)院化工系的一名老師，憑借著豐富的工程設(shè)計、生產(chǎn)管理和技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗，他把企業(yè)化管理和培訓(xùn)模式帶進(jìn)校園，培訓(xùn)學(xué)生1000多人，組隊參加國家級、省級競賽并獲得20多項省級以上獎勵。

　　通過“人才引進(jìn)計劃”，合肥學(xué)院近年來引進(jìn)了75名像胡科研這樣具有企業(yè)經(jīng)歷和工程經(jīng)驗的教師。

　　“德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)十分強調(diào)教師的實踐背景，博士畢業(yè)后必須在企業(yè)工作5年以上才能任教。”蔡敬民說，“青年教師比例高、教學(xué)能力有限，專業(yè)課教師缺乏實踐背景，產(chǎn)學(xué)研合作能力不足，是眾多新建本科院校的普遍性問題。合肥學(xué)院也不例外。”

　　【分析】

　　用講故事的方式呈現(xiàn)的材料成為案例型材料，看似淺顯易懂，需要深入剖析。通過胡老師的例子，其實最重要的是說“引進(jìn)工程經(jīng)驗豐富的人才當(dāng)教師，校企合作打造應(yīng)用型師資”

　　。找到此要點的方法在于主體+處境+做法+結(jié)果+啟示。而啟示就是我們所需要的答題要點。

　　方法二：政策性材料

　　前不久，國辦印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)促進(jìn)消費結(jié)構(gòu)升級的指導(dǎo)意見》，提出進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)消費領(lǐng)域，加快線上線下融合，培育新型服務(wù)消費。這就點明了未來服務(wù)業(yè)應(yīng)該向著線上線下一體化的方向發(fā)展，網(wǎng)購服務(wù)將會是其中重要的組成部分。

　　【評析】

　　此段文字非常簡短，但是仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)，它是類似于政策文件的材料。對這種材料，政策的內(nèi)容很重要，所以材料中“加快線上線下融合，培育新型服務(wù)消費”就成為答題的要點所在。雖然這個材料還沒有具體問題，但是簡單的閱讀就知道要把握的核心。

　　【總結(jié)】

　　政策類的材料重點把握材料內(nèi)容，簡單從材料中直接提取要點即可。

　　【總結(jié)】

　　仔細(xì)分析案例材料中人物的做法和結(jié)果，從中引申出啟示，需要大量練習(xí)。

　　招警材料的閱讀方法還有很多，今天借此給大家介紹兩種最常規(guī)的。希望同學(xué)們下去之后能夠多加練習(xí)，找到適合自己的做題方法和做題技巧。