【原因分析】

　　國家花了那么大的力氣，投了那么多的錢，結果事與愿違，就像農民春播時撒了種子，秋收時不說顆粒未收也是入不敷出一樣，失去了播種的意義。

　　一是農民的閱讀習慣沒有普遍養(yǎng)成，閱讀動力還顯衰微。

　　二是“農家書屋”重建設輕管理。大部分的“農家書屋”都沒有配備專職管理人員，許多管理員都是兼職的，由于缺乏專業(yè)知識、工資低，工作熱情普遍不高，因此經常出現(xiàn)關門現(xiàn)象。

　　三是書籍資源匱乏，更新不足，有的書屋“農”味不足，武俠類、都市言情類小說太多，而現(xiàn)代種植、養(yǎng)殖等科技書籍幾乎難覓，有的書屋多年沒有新增書籍，圖書破損、丟失嚴重。

　　【意義】

　　以專項資金保障農村書屋建設意義深遠。從宏觀角度來看，它是實現(xiàn)全民閱讀的硬件條件，而“全民閱讀”已經兩次寫進政府工作報告，是政府工作的目標。倘若全民閱讀成為一種生活方式，并與工作方式有機結合，不僅會增加創(chuàng)新力量，而且會增強道德力量。而往細微處看，一個人的個人素養(yǎng)取決于一個人的知識底蘊，所謂“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”就是這個意思。讀書是影響知識水平的關鍵，通過讀書學習解決生產生活難題，獲得科技指導，有助農村發(fā)展和農民致富。

　　【措施】

　　對于農家書屋不應成為擺設，華圖教育認為：

　　首先要堅持以民為本，農家書屋不是個人提升業(yè)績晉升的爬升梯，要讓其成為農村的圖書館，有專門的圖書管理人員，圖書的選擇要針對廣大農民群眾，而且根據(jù)現(xiàn)實閱讀情況給予及時添加和更換，讓農家書屋活躍起來。

　　其次，為調動廣大農村群眾的讀書積極性，鼓勵農村退休教師等一些知識分子起到帶頭作用，不妨借助舉辦農民書畫展、棋類比賽等形式增加書屋的文化功能，讓農家書屋也像廣場舞一樣火起來。