能 不能設計一種考試，更多地考查出學生在解決實際問題時體現的思路和方法，不是看他(她)做得對還是錯(因為在人文和社會科學領域經常很難說出唯一的標準答 案)，而是更多地看他(她)怎么做的，是通過什么樣的方法來解決實際問題的。基于這種想法，把這種案例研討方法在這次會上做了簡單的介紹，看是否能從這里 找到創新的思路。顯然，這種方法引起了與會專家和領導的興趣和共鳴。其實我們在政府部門解決實際問題時，不正是這種思路嗎?我們可以設想這樣的情景：當一個新走上崗位的大學生進入政府部門，領導交給你一件事，讓你對目前金融危機對本行業的影響寫一個報告或建議，你該如何做呢?

　　首先肯定是調研。但 是當你通過實際調研、網絡搜索、文獻查詢等方式收集到一些資料后，你回發現這些材料盡管主題集中于金融危機和你自己所在的行業，但是這些材料之間缺乏一定 的邏輯關聯，觀點各異，表述不一。下一步你該如何辦呢?當然是整理。從這些紛繁無序的材料中歸納出問題、尋找出原因、梳理出思路。最后，當然還要有一個有 說服力的分析和闡述。

　　三、備考申論的核心：關注政府關心的問題——訓練解決問題的邏輯能力——掌握政府機關行文的方式

　　說到如何準備申論考試，其實很簡單，無非是做好三個環節的準備，這也是這些年始終和考生強調的：一是要對公共領域的知識有興趣，也就是說要關注政府關心的問 題，這一點準備起來也不復雜，現代的互聯網給我們提供豐富的素材;二是要提高和訓練解決問題的邏輯思維能力，尤其是能把“復雜問題簡單化”的思維方式，如 何提煉信息、歸納問題、提供思路、原因分析、分析論述等，這也是政府解決實際問題的主要思路，這一點需要一定時間和強度的訓練，平時要多做練習，非臨陣磨 槍、一朝一夕之功;三是要掌握政府機關行文的方式，要層次分明、條理清晰、行文樸實，建議考生多看看有關的政府文件格公文寫作方面的教材。

　　盡管申論考試在考查考生能力方面具有十分獨到的優勢，但在試卷的標準化程度、評分尺度和評閱者主觀誤差方面仍需要進一步改進和完善。最后預祝考生們考試順利。