天津高考散文專項閱讀原文

　　忽然從霧里傳來一聲尖銳的招呼，原來是我這幾天在山上結(jié)識的兩個小朋友。

　　“呀!獨個兒在這里不害怕嗎?”

　　“害怕?”我有些疑惑。

　　“怕毒蛇，更怕山鬼。”他們都哈哈大笑了。

　　“我告訴你，啞巴的爹爹和哥哥都是碰到了山鬼，摔死在山澗里。”他們的聲音變得很低。

　　這話頗引起我的好奇，我向他們打聽那個啞巴是什么人物。他們說那啞巴就住在上邊“升仙坊”一旁的小廟里。這使我突然回憶起一個情景，內(nèi)心有些喜悅，也有些悵惘。于是我急忙說道：“我知道，我知道，我見過他，我見過他。”

　　一日清晨，我爬到“升仙坊”時，看到許多人停在那兒聽一個啞巴講話。一個高大結(jié)實的漢子，山之子，正站在“升仙坊”前面峭壁的頂上，以洪朗的聲音，以只有他自己能懂的語言，說著一個別人所不能懂的故事，好不壯觀啊!我當(dāng)然也不懂他，可我卻懂得了另一個故事：泰山的精靈在宣說泰山的偉大，正如石頭不能說話，我卻自以為懂得石頭的靈心。只要一想起“升仙坊”那個地方，便是一幅絕好的圖畫了：向上去是“南天門”，“南天門”之上青天一碧，兩旁壁立千仞，松柏森森，中間夾一線登天的玉梯;向下看，“浮云連海岱，平野入青徐”，俯視一氣，天下就在眼底了，而我們的山之子就筆立在這兒。

　　兩個孩子還想說什么，我急忙止隹：“你且慢講，我告訴你。”但是我將告訴他們什么呢?說那啞巴在山上說一大篇話卻沒有人懂他，他好不寂寞嗎?說風(fēng)之晨雨之夕，“升仙坊”的小廟將是怎樣的飄搖嗎?

　　然而我卻不能不懷一個悶葫蘆，到底啞巴說了些什么?

　　“告訴我，他到底都說了些什么呢?”我不能不這樣問了。

　　“反正是那一套啦，說他爹爹是因為到山澗采山花摔死的，他的哥哥也一樣摔死了。”一個孩子答道。

　　山花?什么山花?兩個孩子告訴我：百合花。

　　他們繼續(xù)講啞巴的故事。啞巴的爸爸是一個結(jié)實的山漢，他攀上峭壁，采摘百合，賣給香客。懸在陜崖上掘一株百合須費很大工夫，且十分艱險，因此一株百合也賣得一個好價錢。凡進香人都樂意帶百合花下山，于是啞巴的哥哥也做這件事。然而父子倆都遭了同樣的命運;爸爸在濃霧天里墜入山澗，哥哥被山風(fēng)吹下懸崖。從此別人再也不敢前去采百合，然而我們的山之子——這個勇敢的啞巴——卻不得不拾起這以生命為孤注的生涯。他趁香客最多時去采摘百合，來奉養(yǎng)他的老母和寡嫂。

　　霧漸漸收起,卻又吹來了山風(fēng)。我們都覺得有些冷意，便相互告辭。

　　一個晴朗的日子，我決定下山，兩個孩子前來送行。忽然他們招呼道：“啞巴，啞巴來了!”

　　不錯，正是那個啞巴。他手上攜一個大柳筐，筐里一把鏟子，一把刀，一把剪子。我沉默著，啞巴卻同別人打開了招呼。旅館中人問他是否下過山，他就大聲啞啞地回答著，并指點著山下，指點著他的筐子，又指點著“南天門”。我們明白他昨天曾下山去，今天早晨剛上來。我很想從這個人身上有所發(fā)現(xiàn)，但也不知道要發(fā)現(xiàn)些什么。在下山的路上，我的耳朵里還仿佛聽見那個啞巴的咿咿呀呀。

　　天津高考散文專項閱讀題目

　　12.作者回憶啞巴在“升仙坊”講話時，為什么“內(nèi)心有些喜悅，也有些悵惘”?(4分)

　　13.文中多次寫到百合花，這對文章內(nèi)容的表達有何作用?(6分)

　　14.文章刻畫啞巴形象時,多采用側(cè)面描寫的手法。請分別從孩子和香客的角度作簡要分析。(4分)

　　15.請結(jié)合全文，探究文題“山之子”的豐富意蘊。(6分)

　　天津高考散文專項閱讀答案

　　12.⑴喜悅是因為：①啞巴作為一個普通的山民，卻在宣說泰山的偉大，深深感染了我;②啞巴說話的背景、站立的姿勢、說話的聲音、輔助的動作，讓我覺得壯觀。⑵悵惘是因為：①啞巴講故事，別人聽不懂，我感到他寂寞;②啞巴居住環(huán)境惡劣，我對他生活的凄苦感到憂慮。

　　【考點】本題考查考生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力，層次是D級(鑒賞評價)。

　　【解析】作者的回憶的畫面中有啞巴“說話”的壯觀，也有知道他住在“小廟”的孤單、寂寞。

　　13.①啞巴冒險以采百合花來維持生計，表現(xiàn)了啞巴生活的艱辛以及他的勇敢和孝順;②百合花象征百年好合、百事合意，香客們買百合花下山，表現(xiàn)他們對美好生活的期盼;③作者反復(fù)寫到百合花，寄托著他對啞巴及人們的深深祝福;④百合花是貫穿全文的線索，是聯(lián)系相關(guān)人物和事件的紐帶，使文章內(nèi)容的表達更加集中。

　　【考點】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力，層級為D級(鑒賞評價)。

　　【解析】文學(xué)作品中有時某一物象多次出現(xiàn)或做標(biāo)題，一般具有兩個方向上的作用，一是作為貫穿全文的線索串起相關(guān)事情，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。

　　14.①通過兩個孩子的敘說，交代了啞巴悲慘的身世，寫出了啞巴悲苦的生活;②通過香客買百合花、聆聽啞巴講話，寫出啞巴的熱情、純樸和善良的品性。

　　【考點】該題重點考查分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力，能力層次為C級(分析綜合)。

　　【解析】此題不難，只要分別寫明孩子和香客的言行對表現(xiàn)啞巴的形象有怎樣的作用即可。

　　15.①暗示啞巴生活于大山，大山是啞巴生存的根基;②大山崎嶇陡險，喻示啞巴艱難的處境;③揭示大山雄奇高峻孕育了啞巴剛毅不屈的品性;④突出主旨，表達了作者對山民精神的熱情贊美。

　　【考點】該題重點考查探究作品的豐富意蘊的能力。能力層級為F級(探究)。

　　【解析】標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。分析題目的作用必須通讀全文，把握文章的脈絡(luò)、主旨。

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