浙江高考詩歌鑒賞專項題(一)

　　功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關何處?嘆流年又成虛度。

　　8.全詞主要采用了哪一種手法?請結合詩句賞析。(5分)

　　9.本詞為我們塑造了什么樣的詞人形象，請結合詩句簡析。(6分)

　　浙江高考詩歌鑒賞專項題答案

　　8.本詞為我們描繪了一位曾經意氣風發、慷慨豪邁(或擁有豪情壯志)(2分)，而今失落苦悶沉痛(2分)的愛國詞人形象(1分)。

　　9.“壯歲從戎，曾是氣吞殘虜”寫出詞人軍旅生涯中表現出的振奮人心的英勇與豪氣(2分);“功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。”愿望落空，作者被迫隱居家鄉，泛舟鏡湖等地，以自我解悶消遣(2分)。“望秦關何處”寫出了詞人對祖國河山長久無法收復的沉痛的愛國之情(2分)。(形象分析3分，結合詩句具體分析3分)

　　浙江高考詩歌鑒賞專項題(二)

　　村 行

　　杜 牧

　　春半南陽西，柔桑過村塢。

　　裊裊垂柳風，點點回塘雨。

　　蓑唱牧牛兒，籬窺蒨裙女。

　　半濕解征衫，主人饋雞黍。

　　8.有評論者說：“著一‘過’字，境界全出。”請說說這一“過”字好在哪里。(5分)

　　9.相對于“主人”而言，詩中還有一個人物在，這個形象是誰?通過他表達了怎樣的情感?(6分)

　　浙江高考詩歌鑒賞專項題答案

　　8.運用了擬人手法，生動形象地寫出了柔桑動態的生長過程，表現出柔桑生長的過程之快，長勢茂盛，覆蓋面之廣。(共5分。修辭手法1分，好處每點1分)

　　9.相對于“主人”而言，詩中還有一個征人的形象(2分)。通過這個征人，表達了對美好田園風光的熱愛(2分)，對淳樸民風的贊美(2分)。(共6分)

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