風景談高考閱讀原文：

　　風景談高考閱讀題目：

　　B.體現出散文的特點;“形”的散，有利于豐富文章內容，突出“神”的聚--表現小號兵的形象。

　　C.用不同的時間，不同地點的兩個號兵形象相互對照，為下文主題的揭示作了鋪墊。

　　D.使山崗上小號兵形象更加真切、豐滿、清晰。

　　(2)對劃線兩句的寫作方法分析不正確的一項是　[　]

　　A.用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯，表現兩個戰士的嚴肅、堅決、勇敢和高度警覺的形象。

　　B.用紅綢子的動與刺刀的靜互相映襯，顯示出一種既生機蓬勃又莊重肅穆的氣氛。”

　　C.用吹喇叭的小號兵和荷槍的戰士的兩個形象互相對照顯示感人的民族精神。

　　D.“我看得呆了”一句寫人的震驚心理，從側面描寫了風景激動人心，顯示了民族精神的感人力量。

　　(3)對結尾一句分析不正確的一項是　　[　]

　　A.“它”指自然風光和兩個戰士的活動。

　　B.“偉大者”指充滿了崇高精神的人類活動。

　　C.前一個風景是指民族精神化身的兩個戰士的形象，用引導表示強調。

　　D.這節議論，不僅揭示了上節文字的深刻含義，而且和文章中其他議論段一起成為連接六個“畫面”的線索。

　　(4)為這兩節文字擬個標題：________。

　　(5)“形散而神不散”是散文的特點，以這兩節為例，指出它的“神”是什么?它的“形”主要指什么?“形’與“神”的結合點又是什么?

　　風景談高考閱讀題答案：

　　(1)D

　　(2)C

　　(3)C

　　(4)北國晨號

　　(5)“神”指延安抗日軍民的戰斗生活和崇高的精神境界;“形”是兩人戰士的形象;兩者的結合點是“風景”。

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