高中說明文閱讀練習題原文：

　　英國愛丁堡大學的科學家研究發現，當事件與個體的態度和立場密切相關時，眼神接觸可能會影響個體的態度。

　　在第一個研究中，研究者讓實驗參與者觀看一些觀點有爭議的演講視頻，比如核能的開發、安樂死、高等教育收費等。在實驗參與者觀看視頻的過程中，研究者使用眼動儀追蹤他們的眼球活動，觀看結束后對眼動軌跡的分析則發現：當實驗參與者的意見和演講者的態度基本一致時，他們會花更多的時間來注視演講者的眼睛，并且更容易接受演講者的意見;如果他們對該議題的態度與演講者不一致時，注視時間長度和個體對信息的接受度不存在相關性。實驗也發現，如果演講者更多地注視前方而不是眼神躲避，實驗參與者更傾向于接受他們的觀點。

　　研究者受此啟發，又開展了第二個研究，同樣是觀看一些有爭議的視頻議題，但一部分參與者被要求關注演講者的嘴巴，而另外一部分被要求關注演講者的眼睛，在觀看視頻前后，讓實驗參與者就視頻中的議題表明他們的態度。研究結果發現，

　　如果事先就與演講者觀點不同，關注演講者眼睛的參與者更難被說服，更難去接受演講者所傳遞的信息。究其原因，可能和實驗參與者對事件的態度有關。因此這部分研究傳遞的信息是，如果你想改變對方比較模糊的觀點或者讓對方相信自己的觀點，不如更多地注視對方;但你也要注意，另外一個“殘酷”的事實是，如果對方已經確認和你的觀點不一致，那么和你產生的眼神接觸越多，反而抵觸越深。

　　雖然我們發現了一些眼神的小秘密，但現實中眼神能夠傳遞的信息太多，目前的研究還不足以徹底解讀關于眼神的一切。人類的愛、恨、悲傷、驚恐都可以通過眼神傳遞，同時信任、懷疑和諷刺也可以完美地用眼神表達，而更重要的是眼神交流是一個互動的過程，這也使得它更為復雜、難解、捉摸不定。宋代文學家王安石曾言：“不畏浮云遮望眼”，但愿你我的生活中能遇到更多真誠、溫暖的目光，也希望你我能在每一個眨眼的瞬間傳遞對他人的理解和對世界的善意。

　　高中說明文閱讀練習題：

　　12.下面的說法不符合原文意思，請改正。(4分)

　　(1)日常生活中的交流和溝通，有90%以上都是眼神溝通來實現的。

　　(2)科學家研究傳遞給我們的信息是，只要你更多地注視對方，就能改變對方比較模糊的觀點或者讓對方相信自己的觀點。

　　13.第二段中，法國研究者席琳·雅各布研究的結論是什么?(3分)

　　14.第三段中，寫東西方文化差異的目的是什么?(3分)

　　15.第四段說：“英國愛丁堡大學的科學家研究發現，當事件與個體的態度和立場密切相關時，眼神接觸可能會影響個體的態度。”請分別概括英國愛丁堡大學科學家的兩個研究在這方面的具體發現。(4分)

　　高中說明文閱讀練習題答案：

　　12.(1)原文在開頭是說：日常生活中的交流和溝通，有90%以上都是使用非語言的方式實現的，其中眼神溝通又是“重中之重”。

　　(2)原文在最后是說：如果你想改變對方比較模糊的觀點或者讓對方相信自己的觀點，不如更多地注視對方;但你也要注意，另外一個“殘酷”的事實是，如果對方已經確認和你的觀點不一致，那么和你產生的眼神接觸越多，反而抵觸越深。

　　(4分。各2分)

　　13.直接的眼神接觸可以避免旁觀者產生“跟自己無關”或者是“自己的參與與否得不到重視”的感覺，因此也更愿意參加問卷調查。(3分。意思基本符合即可)

　　14.為了說明眼神交流能夠傳遞交流雙方的一些人格特點，但在判斷時必須要考慮東西方文化不同的背景。(3分。意思基本符合即可)

　　15.(1)如果他們對該議題的態度與演講者不一致時，注視時間長度和個體對信息的接受度不存在相關。

　　(2)如果你想改變對方比較模糊的觀點或者讓對方相信自己的觀點，不如更多地注視對方。