同學們在復習時對現代文閱讀感到困難。究其原因不外乎兩點，一是內容多，抓不住重點；二是考題的變化大，找不到一條切實可行的規律。其實，現代文閱讀的內容在相關的高考說明中寫得很清楚，即主要考查認讀、理解能力，分析、綜合能力，鑒賞、評價能力。
　　具體到考查的題目，可以簡要概括為“是什么”“為什么”和“怎么樣”三大問題。這些問題既從文本的內容、思想考查，又從作者的寫作動機、手法、表達效果以及讀者的感受和感悟來考查。所以，基本的題類是存在的。抓住基本題類理順思路，不失為一種較好的復習方法。
　　含義理解題類
　　這類題目，主要考查詞句或句子的理解，是命題的起點層次，難度較低。
　　［例］長期以來，人們對人與人、一對一的爭鋒對抗一直津津樂道，如古羅馬的角斗士，拳王阿里的三次衛冕戰。如果這種對抗發生在兩位英雄之間，帶有某種“巔峰之戰”的意味，觀眾們一定更會為之如癡如醉。(上海春考卷)
　　考題：“巔峰之戰”在文中的意思是______________。
　　［分析］這道題是考查詞語在段落中的意思。回答時，要考慮語境的特點，而不能孤零零地解釋詞語。“巔峰之戰”含義的答案是“最高級別的對手之間的較量”。
　　［解題思路］將段落語境特點和詞語字面含義有機組合。
　　原因篩選、組合題類
　　這類題目主要考查“原因”的篩選、組合，也包括條件、意圖等內容的篩選、組合。文本中的有關詞句，是進行篩選、組合的依據。難度中等。
　　［例］戰勝電腦，其實就是戰勝人腦。實際上，任何人工智能技術都是如此。即使電腦戰勝了人腦，也是人類創造力的新標桿，這于“人類的尊嚴”毫無損害。
　　當F1的傳奇冠軍舒馬赫以200多公里的速度沖線時，沒有人會覺得，這部F1賽車損害了同樣以速度和技巧稱冠的劉翔的威名。我們已經看透了汽車，看透了這背后其實是置身于駕駛艙中車手之間的對抗，進而為之歡呼。那么，即使(世界冠軍棋手)克拉姆尼克可能再也無法戰勝電腦，我們同樣也應該為之歡呼。(上海春考卷)
　　考題：文中說“即使克拉姆尼克可能再也無法戰勝電腦”但“我們同樣也應該為之歡呼”。說說“為之歡呼”的理由。
　　［分析］設計的題目從結果或結論生發而來，答案都藏在前文的“因”之中。
　　［解題思路］由結果部分反溯上文，尋找原因；剔除不屬于原因的內容；將不隱含的語言明確化、清晰化。
　　開放式題類
　　所謂開放式題，是從題目與文本的關系來看的。可分為延伸式和遷移式兩大類。延伸開放題與文本的關系較緊密，遷移開放題與文本的關系較遠。因為“開放”，解答時變化較多，難度也因此而較大。
　　1.與文本關系較緊密的延伸式開放題。
　　●舉例印證型如：請聯系生活，舉兩個具體的例子說明目光還有不同的“溫度”(上海高考卷第4題)。此類題是表達形式、結構與例子的延伸。
　　［解題思路］仿照原文表述形式與結構，將自己的例子調整至與原文觀點一致；對例子作簡要分析、說明。
　　●濃縮歸納型如：請對文章主要內容作100字左右的摘要(上海高考卷第5題)。
　　［解題思路］刪去導入與例子；概括方法與過程；突出主旨與中心；講清目的與內容。
　　●設想補充型如：假如讓你來回答文末“又該說些什么呢”，你會這樣說_______(上海高考卷第12題)。這類題補充的內容與原文的主要思想應該是一致的，感受不能脫離原文。
　　［解題思路］把握原文思想與觀點，生發自己感悟，對原觀點進行適當引申。
　　2.與文本內容聯系寬松的遷移式開放題。
　　●實用寫作型如：你將受邀參加全國民間工藝研討會，請就如何振興剪紙藝術準備一份發言提綱(2005年上海高考卷第5題)。此類題從文本中遷移出來，與文本沒有太多的必然關系。偏重實用性寫作的運用。
　　［解題思路］選擇合適的實用文體格式，分條敘述，從合理性、可行性、創意性三點展開。
　　●問題分析型如：現實生活中經常看見“樂在騎中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請你從成語運用的角度，對這種語言現象作具體分析(2002年上海高考第9題)。此類題目的具體問題是從原文中遷移出來的，解答時與原文的觀點不必一致。關鍵是選擇好分析角度，與題目要求相符。
　　［解題思路］選擇具體問題，對性質、特點等進行判斷或分類，展開正反兩方面的分析。
　　●聯想推測型如：作者提到歐洲城市的商業區時用了“安靜”一詞。請推斷“安靜”的原因(上海高考第4題)。此類題目的聯想或推測，都是個體的感悟，要強調個體對問題的認識。
　　［解題思路］從文中尋找邏輯上推理的依據，從原因、目的、條件等方面進行分析，突出“理性”的認知。
　　以上是近年的開放題。這類考題每年都有變化，不必刻意仿照老題型，應著眼于“新”，立足于“變”。比如“賞析評價型”的考題，在文言文閱讀中出現過，在現代文閱讀中比較少見。我們可以借助文言文試題進行訓練，從中找到規律性的認識與解答的思路。