盡管我們?cè)谄綍r(shí)十分重視古文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和解答基礎(chǔ)試題的訓(xùn)練，但是，我們不少學(xué)生，面臨高考古文基礎(chǔ)題，仍然感到棘手。其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題并不困難，只要我們?cè)诨局R(shí)的積累鞏固、基本語(yǔ)法的分析和具體語(yǔ)境的體會(huì)三方面下足功夫，我們就可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，順利地解答高考有關(guān)試題了。
　　我們?cè)囈?010年上海高考古文試題一中的3道基礎(chǔ)題為例，作具體的分析解說(shuō)，希望能給高三學(xué)生以切實(shí)的幫助。
　　試解
　　(五)閱讀下文，完成第17—21題。 (17分)
　?、贇W陽(yáng)公諱曄，字日華。自為布衣，非其義，不輒受人之遺。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門(mén)。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧?dāng)?shù)百人，轉(zhuǎn)運(yùn)使疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此?然汝能聽(tīng)我言乎?今歲大兇，汝有積谷六七萬(wàn)石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝。 ”僧喜曰：“諾。 ”饑民賴(lài)以全活。
　?、陉悎蜃梢院蕾F自驕，官屬莫敢仰視。在江陵，用私錢(qián)詐為官市黃金，府吏持帖，強(qiáng)僚佐署。公呵吏曰：“官市金當(dāng)有文符。 ”獨(dú)不肯署。堯咨諷轉(zhuǎn)運(yùn)使出公，不使居府中。
　?、鄱踔莩珀?yáng)，素號(hào)難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨(dú)留一人于庭。留者色動(dòng)惶顧，公曰：“殺人者汝也。 ”囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨(dú)以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也。 ”囚即涕泣曰：“我殺也，不敢以累他人。”公之臨事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。所居，人皆愛(ài)思之。
　　17.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。 (4分)
　　(1)少而所與親舊
　　(2)終身不造其門(mén)
　　(3)素號(hào)難治
　　(4)乃徙公治之18.下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是(2分)
　　A。饑民賴(lài)以全活
　　以吾一日長(zhǎng)乎爾
　　B。至則決滯獄百余事
　　他植者則不然
　　C。去其桎梏而飲食之
　　恍驚起而長(zhǎng)嗟
　　D。決獄之術(shù)多如此
　　愿伯具言臣之不敢倍德也19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。 (5分)
　　(1)堯咨諷轉(zhuǎn)運(yùn)使出公，不使居府中。
　　(2)桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。
　　解析
　　解釋古文實(shí)詞，一是靠積累，二是靠語(yǔ)法分析，三是靠語(yǔ)境體會(huì)。
　　“與”在中學(xué)古文中依據(jù)語(yǔ)法，有連詞“和、及”、介詞“更、同”、動(dòng)詞“給、給予”、“贊同、贊成”、“結(jié)交、交往”、名詞“結(jié)交的人”等用法和意思。
　　17題(1)“少而所與親舊 ”中的“與”在“所”之后，和“所”組成“所”字結(jié)構(gòu)，“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”后一定是動(dòng)詞或介詞;而此句中“所與”的賓語(yǔ)是“親舊”。因此，這個(gè)“所”一定是動(dòng)詞“交往、來(lái)往”。
　　“造”在中學(xué)古文中主要作動(dòng)詞用。依據(jù)語(yǔ)境，賓語(yǔ)是房屋宮舍等時(shí)，是“建造、建筑”的意思;賓語(yǔ)是器具、酒藥、事件、傳言等時(shí)，是“制作、制造”的意思;賓語(yǔ)是法令政策文件等時(shí)時(shí)，是“制定、制訂”的意思;賓語(yǔ)是地點(diǎn)、人物等時(shí)，是“造訪、拜訪、到……去”的意思;賓語(yǔ)是某種境界時(shí)，是“達(dá)到”等意思。
　　17題(2)“終身不造其門(mén)”中，“造”對(duì)象是處所“其門(mén)”(他們家)，所以這個(gè)“造”，一定是“到、到……去”。
　　“素”在中學(xué)古文里依據(jù)語(yǔ)法，有名詞“白色的生絹”(一般作賓語(yǔ))、形容詞“白色的”、“樸素的、不加雕飾的”(一般作定語(yǔ))、“空、白白地”(一般作狀語(yǔ))、副詞“平素、一向、向來(lái)”(一般作狀語(yǔ))等用法和意義。
　　17題(3)“素號(hào)難治”中的“素”修飾動(dòng)詞謂語(yǔ)“號(hào)”，是狀語(yǔ);而此句說(shuō)的是“鄂州崇陽(yáng)”歷來(lái)的治理情況，所以這個(gè)“素”，一定是“一向、向來(lái)”的意思。
　　“徙”在中學(xué)古文里主要用作動(dòng)詞，有“遷徙、遷移、漂泊”、“變遷、變更、變化、發(fā)展、流逝”和“調(diào)任、調(diào)職”等意思。
　　17題(4)“乃徙公治之”一句和官任有關(guān)，所以這個(gè)“徙”一定是“調(diào)動(dòng)、調(diào)任、調(diào)”的意思。
　　辨析文言虛詞，同樣也是靠積累，靠語(yǔ)法分析，靠語(yǔ)境體會(huì)。請(qǐng)看我們對(duì)第18題的解析：
　　D。決獄之術(shù)多如此 愿伯具言臣之不敢倍德也
　　“決獄之術(shù)”作主語(yǔ)，是個(gè)偏正短語(yǔ)，所以，這個(gè)“之”是助詞“的”;而“臣之不敢倍德”是“言”的賓語(yǔ)，是個(gè)主謂短語(yǔ)，所以這個(gè)“之”是用來(lái)取消“臣之不敢倍德”的獨(dú)立性，使之成為賓語(yǔ)的。因此，兩個(gè)“之”不同。
　　B。至則決滯獄百余事 他植者則不然
　　前句中的“則”表承接，是“就”的意思;而后句中的“則”表示“他植者”與郭橐駝的不同，所以是表轉(zhuǎn)折的，是“卻”的意思。因此。兩個(gè)“則”不同。
　　A。饑民賴(lài)以全活 以吾一日長(zhǎng)乎爾
　　前句中的“以”表承接，同“而”;“以吾一日長(zhǎng)乎爾”后面還有一句，意思是就不跟我談志向了，所以這個(gè)“以”表因果，是“因、因?yàn)?rdquo;的意思。因此，兩個(gè)“以”不同。
　　這樣，我們就可以選定C了。
　　翻譯文言句子，自然也是如此。請(qǐng)看我們對(duì)第19題的解析：
　　(1)堯咨諷轉(zhuǎn)運(yùn)使出公，不使居府中。“諷”在中學(xué)古文中主要用作動(dòng)詞，有“背誦、吟誦”和“以含蓄委婉的言辭暗示、勸告或批評(píng)”。在這個(gè)句子里，“堯咨”心懷鬼胎，所以這個(gè)“諷”可以譯作“暗示、暗中慫恿”。此句中的“出”是使動(dòng)用法，應(yīng)該譯成“使……出，使……離開(kāi)”或“讓……離開(kāi)”。 “不使居府中”一句中省略了“使”的賓語(yǔ)“之”(他，指歐陽(yáng)炯)。這樣，就可以把此句準(zhǔn)確地譯為：陳堯咨暗示轉(zhuǎn)運(yùn)使讓歐陽(yáng)公離開(kāi)，不讓(他)留在州府。
　　(2)桂陽(yáng)民有爭(zhēng)舟而相毆至死者，獄久不決。
　　此句中有兩個(gè)要點(diǎn)，一是“民有爭(zhēng)舟而相毆至死者”有定語(yǔ)后置現(xiàn)象，按現(xiàn)代文語(yǔ)序，此句應(yīng)為：有爭(zhēng)舟而相毆至死之民;二是此句中的“獄”是“案件”的意思。弄明了這兩點(diǎn)，我們就可以把此句準(zhǔn)確地譯為：桂陽(yáng)有為爭(zhēng)船而互相斗毆至死的人，(這個(gè))案件長(zhǎng)久沒(méi)能判決。
　　由此看來(lái)，知識(shí)的充分積累和牢固掌握，對(duì)詞語(yǔ)以及句子的語(yǔ)法與語(yǔ)境分析，在解答古文實(shí)詞解釋、虛詞辨析和句子翻譯方面，是至關(guān)重要的。因此，在高三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，我們必須在這三方面狠下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，進(jìn)而提高古文閱讀分析的綜合能力