上海高考散文閱讀原文

　　②我簡單地提了個手提袋，趕五點二十分去板橋的火車。在火車上獨坐無聊，我又把師娘的信打開來仔細讀著。她目前的情景和十年前卻是不同了。

　　③十年前的北平，如果是周末，你一定會在西城鮑家街一所幽靜的住宅里發現我，那便是這位師娘的家。在學校里，我雖是圖書課的劣等生，但在他府上，我卻特別受到師娘的寵愛，原因是在另一個學校教國文的師娘，有一天偶然到我們班上參觀她的丈夫教學，竟無意中發現了像她死去的妹子的我。

　　④鮑家街的房子是一排五間帶廊的北房，那條寬寬的長廊，真令人難忘!師娘愛布置房間，走廊也不放過，廊檐下掛著兩盆麥冬草，長長地垂下來，廊前石階長年擺著四季不同的盆景，是月季，也許是秋菊，廊下放在兩張可以搖動的躺椅，我喜歡躺在上面，把三歲和五歲的清清、潔潔摟在身上，來回地搖著，沐浴在溫暖的陽光里。這里的陽光真可愛，它穿過長廊一直送進寬大的玻璃窗，剛好落在老師的畫桌上。當老師揮筆作畫的時候，師娘便放下了手中的針線或學生的作文本，給老師調色、鋪紙，我們就躲在窗前看，一看就是老半天，連清清和潔潔都乖乖地不會吵。

　　⑤這樣一家人的生活，我至今想起來，仍覺得十分的幸福。可是不知為什么，后來老師和師娘竟分了手，好像是老師有了另外的女人的關系吧，又好像沒這么嚴重，總之，我那時還是個孩子，沒有 深究過這件事，只是聽人家這么講。后來年代久了，這件事被淡忘，大家也不再談起。不過我一年年長大，反而對于他們的分居愈加不解，我不懂得師娘怎么會這樣樂觀大方，她好像完全沒有把那回事放在心上似的，既不怨恨也不悲觀……

　　⑥板橋到底不遠，我手拿著信還在回想，卻已經到站了。剛站起來，車窗探進兩張小圓臉兒，笑嘻嘻地喊我。原來是清清和潔潔姐兒倆來接車，兩個小姑娘的個子已經趕上了矮矮的我，一邊一個，連推帶擠，我們才算出了車站。

　　⑦在路上兩個小姑娘說，今天接了我三次。“這一次再接不到，”清清說，“我媽媽說明天要到臺北跟你算賬!”我說：“好兇的師娘呀! ”我們嘻嘻哈哈走到時，已經暮色蒼茫，“別墅”在蒼茫中模糊了，只見那高大的椰樹在晚風中搖頭。走近跟前，發現師娘正站在門前等待，她看見我來了好高興。我說：“不失信吧?師娘!”她捏著我的嘴巴說：“小鬼!”

　　⑧第二天早上七點鐘，我們已經梳洗完畢，坐在廊下吃點心了，推開走廊的窗門，庭前美景立刻映入眼簾，我不由得“啊”了一聲，和師娘信上所描繪的，一些也不差!師娘指廊下的陽光說：“這陽光怎么樣?和鮑家街的差不多吧!”我撫摸著被曬暖的旗袍，低頭看著走廊光亮的地板，心中不禁想：陽光到處是一樣的，它今天走了，明天還會來，只是師娘的頭上更添了幾莖白發。這家人還是這么快樂，眼見兩個女兒長得亭亭玉立，做母親的心里當然無限快慰，可是，可是，——我搖搖頭，師娘說：“怎樣?你覺得這里的陽光不同嗎?”我那時想說：“當然不同，這兒的陽光里究竟少了那個男主人!”可是我并沒有這么說，便笑笑道：“當然不同，這里又不是鮑家街!”師娘也笑了。

　　⑨回到臺北，給師娘的信里，我終于忍不住地說明了我當時真正的觀感。

　　⑩師娘的回信來了，果然被我一串疑問引出了她的心語，她說：

　　“……你既然要探師娘的心底，那么我也不妨對你講，你的師娘在她和你的老師分居之日，并沒有這么硬心腸決心想拆毀一個完整的家，她只因為是一個受過教育的女性——像一切這類女性一樣，當然有著她們相當程度的矜持，可是你的老師竟是這樣一個缺乏了解女性的藝術家!在我們分手之日，如果你的老師背抱著兩個孩子向我深一步的懺悔，那時我也許會哭倒在他的懷里，我無論多么剛強，畢竟是女人。可是你的老師到底不是像你所說的那陽光——今天走了，明天還會來的。我們便這樣分手了……”

　　(選自《20世紀中國文學名作典藏》，有刪節)

　　上海高考散文閱讀題目

　　12. 下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是(5分)

　　A. 本文開頭從師娘來信寫起，結尾又以師娘回信收束，這樣寫前后照應，首尾圓合，

　　使結構完整。

　　B.“庭前美景立刻映入眼簾”、“走廊光亮的地板”等環境的敘寫，從側面表現了師娘

　　對生活的熱愛。

　　C. “當然不同，這里又不是鮑家街!”這一句委婉表達了“我”對師娘婚姻生活現狀

　　的質疑與惋惜。

　　D. 本文敘述了北平西城和臺灣板橋兩個時期反差鮮明的生活，旨在表現師娘追求個

　　性解放的意識。

　　E. 本文敘寫我和師母的交往，展示師娘人生經歷和精神風貌，語言溫婉真切，淳樸

　　簡約，暢達自然。

　　13. 本文③～⑤段敘述了師娘十年前北平西城鮑家街的生活情形，請簡要說明這樣寫的作

　　用。(4分)

　　答：

　　14. 文章以“陽光”為題，有什么用意?請根據文本加以探析。(6分)

　　答：

　　上海高考散文閱讀答案

　　12.(5分) C D (C項，“表達了‘我’對師娘婚姻生活現狀的質疑與惋惜”這一理解不準確，不是“質疑”，而是“不解”; D項，“反差鮮明”這一表述不恰當，“表現師娘追求個 性解放的意識”這一理解也不恰當。)

　　【答對一項3分，答對兩項5分】

　　13.(4分)交代了“我”與師娘的親密關系，(1分)為下文寫臺灣板橋時期的生活狀況作鋪墊，(1分)為下文寫師娘坦露“心底”埋下伏筆，(1分)起到了充實內容，豐滿人物形象(突出她的“樂觀大方”)的作用。(1分)

　　【從內容、結構兩方面分析，各2分】

　　14.(6分)【要點】①從標題與人物形象的關系看，以之為題，象征師娘樂觀淡定、積極向上、溫婉而堅強的性格(或：象征師娘對“我”的關愛，對生活的熱情、樂觀，對女兒的辛勤哺育);②從標題與情節的關系看，以之為題，明示了文章行文的線索，“陽光”在情節的發展中起連貫作用，使情節集中而緊湊;③從標題與主旨的關系看，以之為題，贊揚了師娘的“陽光”般的心態，同時也蘊含著作家對家庭完整、婚姻美滿和幸福生活的認知。

　　【以上三點，每點3分，其中概括2分，舉例分析1分;能答對兩點，即給滿分。其他說法，言之成理亦可。】

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