湖南高考語文小說閱讀原文

　　看到我吃完飯，老人家打開我的行囊，拿出我賣的衣褲一件一件地上看下瞧，既喜愛卻又遲遲不開口。我一時沒有搞明白，如果老人不想買，那為什么要招呼自己過去，還請自己吃午飯。我跟老人家說，大媽真想要一套，一套女裝二十塊，我就收十六塊，剛好保個本錢。那時我們當地大米的市場價是八角錢一斤。

　　看到我這么年輕，而又如此誠懇，彭家老娘就說。你可不要笑話，我上了年紀舊點兒破點兒沒關系，可我就是想為我的兒媳買一條褲子，我的兒媳很勤啊，她一天下地干活，褲子破了好幾個洞，連屁股都露了出來。可我手里沒有現錢，但我兒子又不讓給她買，我想用大米與你換，就怕你不干。

　　我很是感動，心想這位彭家老娘真好，這么關心自己的兒媳。但我又想不明白，為啥老娘的兒子還是村長，不給自己老婆買褲子不說，又不讓老娘給她買。二話沒說，我就答應下來，用兩套女式衣褲換下老大媽的四十斤大米，一看時間不早了，我扛著就往回走。那段時間我患了一種眼疾，一過傍晚就看不清東西。

　　一爬上山梁，火紅的晚霞把巍峨的清風嶺涂抹得更加壯麗多彩。早已在山埡等侯多時的妹妹見我一到，馬上接過我的背包覺得很沉，問我裝的啥，為何這么沉。我說是大米，是一位大媽沒有錢，就用大米換了一套衣褲，要我幫她帶過來賣的。妹妹嘟著嘴說，你就不怕爸媽罵。我說不就花一點兒力氣，幫大媽扛過來賣一下一樣是錢嘛。我們攀著山石，沿著來時的山道下了山。

　　回來不久，我的眼疾竟不治而愈。據當地一老中醫講，說我視力的恢復，完全得益于那山鼠肉，那可是上等的滋補品，比天麻、人參、燕窩湊效多了。

　　過了幾個月，我碰到中學同學陳一山，他從外面打工回來，他的家也是住在清風村，他的話更是讓我吃驚。彭姓在清風村是大姓，彭立富又是村里唯一個高中生。選村長時，彭家老娘就以長奶的身份向全村的孫兒孑，j、女跪說好話讓大家投他的票。

　　那時候的村干部待遇特低，一年就那六百來塊錢的補貼，凡是有點兒文化的年輕人都跑到外地務工去了，沒人愿當。彭姓一些孫兒孫女不敢不聽長奶的話，只好都在彭立富的名字上畫上圈兒。

　　三年之后，我在鎮上開了一家百貨批發部，這才與彭家老娘當村長的兒子彭立富和已當村女主任兒媳的劉玉玲見上一面，他們一家三口一起來這邊鎮上趕場，先到信用社取款，后到我開的百貨批發部，付前次他為清風村幾百名留守娃賒購鞋襪衣帽的貨款。一些在外的家長都是將小孩的生活開支打在彭立富帳戶上，由他代付。

　　你過去為啥不給你婆娘買新褲子，還不讓你老娘給她買?遞上一支煙，我笑著問彭立富。

　　他又摸出打火機，給我點上煙。不瞞你說，我就是怕她跑廣東上海打工，她跑了咱村那兩百多個娃咋辦?他們的父母都出去了，他們每天都是要吃要穿，而且還要上學，我不委屈她又委屈誰去?是有點兒不近人情，可又有啥辦法?我問，那她理解你嗎?他說以前不理解，后來理解了。我又問，你現在還當村長。他說我不當誰又有來當，人都跑光了。但我沒告訴他，自己不久前也接手了咱村的村主任一職。

　　雨過初晴，我遠遠地望著他們一家三口在趕場的人流中隱沒，又抬頭望了一眼左前方那座巍峨的峻嶺，嶺上跨著一道絢麗的彩虹。我仿佛望見，彭村長扶著老娘拉著媳婦背著沉重的背簍，一直沿著那條連接彩虹的山道一步一滑地向上爬行。

　　湖南高考語文小說閱讀題目

　　(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)

　　A.彭家老娘請“我”吃飯，用大米換衣服褲子的行為，既體現了老人對晚輩的關心和體貼，也流露了老人不諒解兒子苛刻對待兒媳婦的情緒。

　　B.小說對彭家媳婦劉玉玲的描寫筆墨不多，主要采用了側面介紹的手法，向我們展現一個生活簡樸、勤勞堅韌、識大體的留守農村的婦女形象。

　　C.村長彭立富有擔當的精神，有堅定的信念，為大家舍小家，造福于村民，在他的鼓動和影響下， “我”也勇敢接手了自己村的村主任這一職務。

　　D.文中多次出現景物描寫，這些描寫不僅推動了小說情節發展，渲染了氣氛，還有深刻的象征意義，強化了人物形象并深化了文章的主題。

　　E.發生在清風村里的故事很感人，甚至略帶悲愴。其反映的當下農村的生活狀況特別是留守兒童的親情缺失與教育問題，引人深思。

　　(2)小說的故事發生在清風村，文章為何以“清風嶺往事”為題?請簡析作者的用意。(6分)

　　(3)請簡要分析“我”在文章中的作用。(6分)

　　(4)“意料之外、又在情理之中”是小說情節設計的重要技巧，請在文中找出四處這種技巧的運用并分析其各自的作用。(8分)

　　湖南高考語文小說閱讀答案

　　(1)B E 答E給3分，答B 給2分，答D 給1分，答A、C不給分。(A錯在“不諒解”，C錯在“在他的鼓動和影響下”，D“推動了小說情節發展”過于牽強)

　　(2)①文章關鍵處均寫到清風嶺，它是人物活動和情節發展的典型環境。②以“清風嶺”為題凸顯了山勢的高大險峻，體現了惡劣而艱辛的生存環境，更有益于揭示主題。③以“清風嶺”為題更能彰顯彭家人執著堅守清風村的自我犧牲精神。④清風嶺同時又巍峨壯麗，它影響和造就了美好品性的清風村村民。⑤清風嶺是美麗的，發生在清風村的“往事”是美好的，兩者交相輝映。(答對一點得2分，共6分。意思答對即可)

　　(3)①人物形象上，“我”的吃苦耐勞、善良淳樸的品質與彭家兩代人的高尚人格一起豐盈了文章的內容。②思想內容上，“我”亦與彭立富相輔相成。“我們”的行為充分說明了無論在何時何地，總會有無私奉獻的、勇于擔當的人挺身而出，從而深化了文章主題。③從敘事角度看，“我”是事件的見證者，貫穿全文，不僅節省了穿插串聯的語句，而且使行文更加緊湊和真實。(意思答對即可)

　　(4)①老人與“我”素不相識，卻叫“我”在她家吃飯;其作用是為下文引出彭立富不給媳婦買褲子的原因做下鋪墊。

　　②眼睛患有一過傍晚就看不清東西的疾病，吃了山鼠肉后竟不治而愈;其作用是表達了好人有好報的善良愿望，豐富了文章旨意。

　　③村干部待遇低，彭家老娘以長奶身份央求大家投票給彭立富;其作用是突出彭家兩代人主動服務村民造福百姓的高貴品質。

　　④村干部收入少，付出多，我竟然也接手了自己村的村主任一職;其作用是說明在物欲橫流的今天，還是會有很多“有脊梁”的人挺身而出的，提升了文章的主旨。

　　⑤彭立富不給自己的媳婦買褲子，還不準老娘買給她。其作用是突出彭立富為大家舍小家，無私奉獻的精神品格。

　　(答對一點給2分，答對4點給8分;作用可合起來作答，主要從結構技巧、人物形象、主題表現等三個角度切入，意思答對即可)

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