秋夜高考小說閱讀原文

　　但佳衛(wèi)堅(jiān)持。

　　我說：“這回怎么有時間了?”

　　電話那端，他只是笑，沒有回答。

　　我們所說的郊外叫土門嶺，是個半丘陵地區(qū)。我們認(rèn)識住在那里的一位農(nóng)民詩人，我們特別想吃他家的豆飯，烀土豆，炸辣椒醬，蘿卜大蔥白菜心兒。我們給農(nóng)民詩人打電話，說我們要去。他當(dāng)然高興極了，早早地站在村口接我們。

　　那一天，我，佳衛(wèi)，農(nóng)民詩人——他叫老李，我們都是興奮的。

　　在這樣一個以賺錢為榮的社會里，三個早已告別了薔薇花一樣的青春歲月的典型意義上的中年人，還能圍著熱炕頭，圍著小飯桌，熱情奔放地背誦阿赫瑪托娃、普希金，背誦葉芝、雪萊、泰戈?duì)枺瑢?shí)在是不容易了。

　　你讓我奇怪又高興的是，那一天，佳衛(wèi)喝了不少酒。

　　在我的印象里，他是從來不喝酒的。

　　就這樣，天不知不覺地黑了。

　　正在酒興上的老李突然說：“我們?nèi)c(diǎn)篝火吧!”

　　“好啊!好啊!”我欣然同意。

　　篝火就架在老李家的地里。

　　莊稼已經(jīng)收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白。我們把干透的秸稈支在壕壩上，歡呼著，跳躍著，孩子似的把它們點(diǎn)燃。

　　篝火燃起來了，把我們的臉映得又紅又亮。

　　“我們接著背詩吧。”佳衛(wèi)說。

　　受到篝火的感染，我們詩興大發(fā)。

　　我先來。

　　我背誦的是英國詩人魏爾倫的《三年以后》。

　　接著是老李。

　　他背誦的是美國詩人惠特曼的《在路易斯安娜我看見一株活著的橡樹正在生長》。

　　接著是佳衛(wèi)。

　　他背誦的是俄國詩人普希金的《致大海》。

　　“再見吧，大海!你壯觀的美色，將永遠(yuǎn)不會被我遺忘;我將久久地、久久地聽著，你黃昏時分的轟響。心里充滿了你，我將要把，你的山巖，你的港灣，你的光和影，你的流花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。”

　　在抖動的火光中，我看見佳衛(wèi)的臉上滑過一串晶瑩的淚花。

　　他喃喃地說：“我是那么恨火，可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛它!”

　　補(bǔ)記：

　　佳衛(wèi)離開我們已經(jīng)很多年了，他是一位詩人，發(fā)表過很多美麗的詩章。除了詩人的桂冠，他還是我們這個城市一個區(qū)的消防中隊(duì)的中隊(duì)長。我所說的那年秋夜，他已經(jīng)復(fù)員了，離開了他熱愛的工作。我永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了那年秋夜他臉上的淚水——因?yàn)椋驮谑赂舨痪玫囊粓鼍然饝?zhàn)斗中，他犧牲了。他已經(jīng)復(fù)員了，完全可以遠(yuǎn)離火場，可他像一只美麗的飛蛾一樣，最終融化在讓他恨、讓他愛的烈火中。

　　他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了!

　　老李還在土門嶺種地，前不久，他來電話，對我說：“又秋收了，要是佳衛(wèi)活著就好了，

　　我們又可以去點(diǎn)篝火了。”

　　聽了他的話，我哭了。

　　秋夜高考小說閱讀題目

　　⑴下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.佳衛(wèi)突然打電話給我，要我一起去郊外旅行，我頗為猶豫;但在佳衛(wèi)的堅(jiān)持下，我只好勉強(qiáng)同意。

　　B.土門嶺農(nóng)民詩人老李勤勞，樸實(shí)，淡泊，熱情，愛好詩歌，老李形象對佳衛(wèi)的性格起到襯托作用。

　　C.喝酒、點(diǎn)篝火、背誦詩的情節(jié)在小說中占了很重份量，凸顯出小說的主旨：生活、人生產(chǎn)生詩歌。

　　D.小說大量使用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，這是因?yàn)樾≌f內(nèi)容主要是背誦詩，而詩是分行的，二者一致。

　　E.文末的“補(bǔ)記”在小說主體時間之外補(bǔ)充敘述，解答了主體部分的懸疑，使佳衛(wèi)的性格完整豐滿。

　　⑵請賞析文中畫線的句子。(6分)

　　①我是那么恨火，可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛它!

　　②他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅槃了!

　　⑶小說在刻畫佳衛(wèi)這個形象時，突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

　　⑷小說標(biāo)題是“秋夜”，小說在開頭、中間和結(jié)尾三次寫到“秋”，每次描寫都不盡相同，表達(dá)效果也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析。(8分)

　　秋夜高考小說閱讀答案

　　(1)B E(A.“頗為猶豫”、“勉強(qiáng)同意”與情節(jié)內(nèi)容和人物性格不符。C. “產(chǎn)生”不對，是“需要”。D. 機(jī)械聯(lián)系，牽強(qiáng)附會。)(5分，選對1個2分，選對2個5分。)

　　(2)①作為消防中隊(duì)長的佳衛(wèi)忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，工作上全天候待命。他指揮、參加了許多滅火戰(zhàn)斗，親眼目睹了烈火的肆虐和危害，因此“恨火”理所當(dāng)然。但佳衛(wèi)又是一個熱愛文學(xué)、酷好詩歌的人，他純真，具有火一般的激情，于是，篝火、火光激發(fā)出他身上、內(nèi)心的詩性，在這樣特定的場合、情境下的“愛火”也就順理成章了。又“恨火”又“愛火”的復(fù)雜、微妙的矛盾情結(jié)寫出了一個忠于事業(yè)又具有細(xì)膩、旺盛情感世界的人物形象。②佳衛(wèi)在業(yè)已復(fù)員的情況下依然參加了一場滅火戰(zhàn)斗，而且在這場戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，精神非常感人。飛蛾只是本能地趨光撲火，死去沒有價值;而佳衛(wèi)是自覺自愿且“多此一舉”地去救火，直至犧牲，意義重大，就好比浴火鳳凰，涅槃重生，精神永存。此句表達(dá)了作者對佳衛(wèi)這個為國為民無畏獻(xiàn)身的英雄的深情贊美。(6分，每句3分。)

　　(3)①忠于職守，勇于犧牲。忙于工作，總是沒有時間去郊外旅行;職業(yè)性地恨火;復(fù)員了，仍然習(xí)慣性地投入救火戰(zhàn)斗，以至英勇犧牲。②熱愛詩歌，富有浪漫情懷。復(fù)員后終于去了郊外土門嶺，與好友一起吃農(nóng)家飯，喝酒，點(diǎn)篝火，背誦外國名詩，激動得熱淚盈眶。③純凈，樸質(zhì)，淡泊。在以賺錢為榮的社會里，絲毫不為所動;結(jié)交同樣樸質(zhì)的農(nóng)民詩人老李;發(fā)表過很多美麗的詩章，醉心于美。

　　(6分，每點(diǎn)2分。)

　　(4)①開頭寫“深秋”、“郊外”、“霜”，淡淡而寫，扣住題目，開門見山，交代時令季節(jié)特征，營造人物活動的環(huán)境氛圍，引領(lǐng)下文情節(jié)開展。②中間寫“莊稼已經(jīng)收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白”，寫得細(xì)膩，以詩一般的語言寫出了秋夜的至美，緊緊地扣住標(biāo)題，為下文即將上演的三人“篝火詩朗誦”奠下調(diào)子，與人物內(nèi)心的興奮激動之情相交融。③結(jié)尾寫“土門嶺”、“秋收”、“點(diǎn)篝火”，簡要提及，回應(yīng)前文，又一次點(diǎn)題，總結(jié)全篇，表達(dá)對佳衛(wèi)的懷念和贊美，從而深化了小說主旨。(8分，1點(diǎn)2分，2點(diǎn)5分，3點(diǎn)8分。)

秋夜高考小說閱讀題及答案相關(guān)