高考作文，由于閱卷時間的限制，對于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半。當然，在考場中擬一個好題目并不容易，它是知識與素養的綜合體現。然而，也并非不能改進，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場中寫出大放異彩的文章來，使人“心動神怡一瞥間”。
　　那么，什么樣的文題能達到這樣的效果呢？
　　具體說來要達到“四要”：
　　(一)要準確、鮮明。標題應緊扣文章內容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題、有的放矢。
　　(二)要新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。
　　(三)要簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯想空間。
　　(四)要含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發性。
　　明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個初步的定位。當然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。
　　文章擬題的具體方法有：
　　(一)巧用詞語。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。
　　(二)妙用術語。擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。
　　(三)借名擬題。擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學做詩》、《李白的淚水》、《感時花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。
　　(四)反向擬題。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構成 文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》等等。
　　(五)妙用修辭。修辭的運用會使標題生動傳神、富有文學色彩。如《傾聽自己的心跳》(借代)、《媽媽，再愛我一次》(呼告)、《誰丟了玉墜？》(設問)、《生命如濤》(比喻)、《攀登路上的燭光》(比喻)、《六盞紅燈不能照亮前程》(比喻)、《陽光很活潑》(擬人)、《誠信出走》(擬人)等等。
　　(六)妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風中有朵雨做的云》、《誠信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉好》、《幸福著你的幸?！?、《問世間情為何物？》等等。
　　(七)巧用符號。運用算術和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規矩＝？》、《聯想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。
　　(八)巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊含作品主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史 開創未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。
　　我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。
　　擬題訓練：
　　全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學時，覺得“自己已經23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分專給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。