嘗試記敘文寫(xiě)作
　　近幾年高考作文在文體的選擇上記敘文的數(shù)量非常可憐。而獲得高分的記敘文則更是鳳毛麟角。記敘文寫(xiě)作越來(lái)越少，物以稀為貴在高考中也不例外，試想高考評(píng)卷老師在看倦了議論文時(shí)，突然出現(xiàn)一篇記敘文，自然會(huì)眼前一亮。但前提是要具備寫(xiě)記敘文的能力與才華。
　　運(yùn)用辯證思維
　　聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光、一分為二的觀點(diǎn)，是辯證思維的三柄利劍。它可以開(kāi)拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思維既深刻又嚴(yán)密，立意過(guò)程中最好的辦法就是運(yùn)用辯證思維分析說(shuō)理。能夠小中見(jiàn)大，淺中見(jiàn)深并且運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)去立意，文章的基本思路應(yīng)該說(shuō)是很清楚的，如果立論說(shuō)理過(guò)程中更好地運(yùn)用辯證思維的方法分析事物，使說(shuō)理更加縝密，闡述更加深刻而嚴(yán)密，就能使你的文章倍增亮色。作文更加看重考查考生的思維過(guò)程及其嚴(yán)密程度，雖然形式也重要。
　　此外，觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
　　全面理解作文材料
　　所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后再選角度。分析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以采用一目十行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。
　　另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語(yǔ)的能力和方法。
　　行文點(diǎn)面結(jié)合
　　事例論證是寫(xiě)好議論文的重要方法之一，要用好既典型又生動(dòng)的事例論據(jù)，除了要做到敘例高度概括、敘述為議論服務(wù)等之外，在事例敘述完后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出所選取的觀點(diǎn)，對(duì)所敘述的事例進(jìn)行分析也是十分重要的。在這方面，同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是：只敘述事例，而不進(jìn)行分析，形成“論據(jù)+論據(jù)=觀點(diǎn)”的錯(cuò)誤形式。其實(shí)用事例論證法寫(xiě)作文好比用磚壘墻，事例是“磚”，而分析議論則是磚與磚之間的“泥”，離開(kāi)這些“泥”，“墻”就不牢固。
　　論證取材歷史
　　作文中選擇事例時(shí)應(yīng)該著重選擇那些有歷史定論的事例，盡量做到與評(píng)卷老師的觀點(diǎn)一致。這就需要考前積累一些歷史故事。
　　重視擬題
　　特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。考生可以記住一個(gè)原則，你所擬定的題目一定要是句子，不能是詞組，通過(guò)題目就能顯示出立意。
　　不要頻繁分段
　　一篇不足千字的文章有的同學(xué)分了十幾段來(lái)寫(xiě)，這是高考作文的大忌，一般看高考作文分五六段來(lái)寫(xiě)就可以了。
　　努力超過(guò)800字
　　高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有要求，少50字扣1分，并且字?jǐn)?shù)少了作文本身容量就不夠了，尤其是記敘文，800字往往不能把故事講完整，因此，議論文最好寫(xiě)到900字，記敘文可以達(dá)到1200字。