二、模塊分類、構(gòu)建體系

　　一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅R重新梳理一遍。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起知識的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。那具體都有哪些方法呢?

　　方法建議：通過概念梳理，考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個“點”(知識點)，接下來就可以將這些分散的“點”連成“線”(知識線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò))，提升對知識的綜合歸納能力。在這個過程中可以以重點、熱點知識為中心有意識地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識，再廣一點還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內(nèi)容。

　　三、注重實驗、探究的練習(xí)

　　以實驗探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問題能力，是今后考試的一個方向。綜合型實驗題將成為考卷中的常見題型。但是對于實驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實驗探究題，考生往往不是無從下手，就是答非所問。所以在二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。

　　方法建議：突出對實驗?zāi)芰Φ目疾椋歉呖忌镌囶}的一大特點。復(fù)習(xí)時可對應(yīng)考綱中17個實驗的實驗?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí)，重點掌握。對于教材中的經(jīng)典實驗如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)系列實驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時對教材實驗進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，與生活中的實際經(jīng)驗相結(jié)合，如細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的應(yīng)用;測定細(xì)胞液的濃度;判斷細(xì)胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細(xì)菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會熱點相結(jié)合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，在平時即鍛煉個人的知識遷移、推理能力。

　　四、養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

　　經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒有良好的做題習(xí)慣，造成題目練習(xí)雜亂無章，不成體系。所以養(yǎng)成一個良好的做題習(xí)慣非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性，但是不知道從何下手。

　　方法建議：三色筆做題法。準(zhǔn)備三支不同顏色的筆，藍(lán)、黑、紅。在作業(yè)時，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類整理收集起來，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點。以這種方法做題，呈現(xiàn)出來的試卷，對題目的理解度、修改知識點、錯誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點再次進(jìn)行補(bǔ)缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯題的原因，避免類似錯誤的再次發(fā)生。當(dāng)然在這個過程中，潛移默化的提高了學(xué)生對題目的理解分析能力。

　　五、調(diào)整心態(tài)，輕松備考

　　高考復(fù)習(xí)是一個持久戰(zhàn)，也許經(jīng)歷過了一輪復(fù)習(xí)之后，部分考生的成績并沒有顯著的提高。當(dāng)然也還有一些考生，并沒有充分利用一輪復(fù)習(xí)的時間，在二輪復(fù)習(xí)的時候開始出現(xiàn)煩躁焦慮的情緒。