高考二輪復習誤區及對策

　　在二輪復習階段，有些考生在老師引導的復習外，還購買了大量的復習資料，沒日沒夜的做題，可是效果缺不盡如人意。

　　對策1

　　首先，學校提供的復習材料，都是多年經驗中挑選、使用的，可以系統地將相應的知識點按照一定的規律和方法融會于其中。哪怕只做這些題，每題用心做，題題都整理，也會有看得見的提高。

　　對策2

　　其次，這階段，考生時間緊、任務重、壓力大，應將有限的精力投入到對知識點、典型例題的掌握和研究中，應避免盲目的題海戰術，多而不精、顧此失彼。

　　誤區2 囫圇吞棗，學而不思

　　二輪復習中會有很多考試、練習和作業。很多考生做了不少題目，提分效果卻令人不滿意。

　　有人以為知識點已經掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個知識點，感覺不到試題中出現的典型例題的變形，此時，新鮮感可不是好東西。

　　有的同學做題，做對了，不去歸納;做錯了，不去反思，缺乏總結、歸納、思考這個做題后很重要的步驟。

　　對策

　　在做題后，發現探究它背后考查的知識點，進行歸納、總結、提煉、思考，將學習“加入自己的注解”，熟悉考點、例題，建立完整的知識體系，才能在次輪復習中實現成績上的飛躍。

　　誤區3 心理緊張，遭遇“高原”

　　二輪復習中，考生任務重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會出現“高原現象”(“高原現象”是指動作技能學習的練習曲線：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現象。我們把在復習中出現的學習進步緩慢的現象稱之為高考生的“高原現象”)。

　　此時，考生感覺自己的復習遇到了瓶頸，怎么使勁分數也不見提升。導致心理焦慮、情緒失落，喪失學習動力。

　　對策1

　　考生要有信心，堅信陽光就在風雨后。走過“高原”，學習效率和成績還會提高，不要喪失信心，堅持到底就是勝利!

　　對策2

　　多與同學交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學習中解決問題，撥云見霧，早日走出“高原”。

　　對策3

　　進行適量的體育活動。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結合。考生可以抽出部分課余時間，跑跑步、做做操、跳跳繩、散步快走都可以舒緩緊張的神經、放松身心。

　　誤區4 好高騖遠，忽略基礎

　　大樓越高，需要地基越深;分數越高，需要基礎越牢。

　　有的同學平時成績不錯，認為基礎知識太簡單，不必再花費時間復習了;有的同學對自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰高難度;有的同學則覺得老師講課節奏太慢，自己都會了，不用再聽這些基礎知識了，然后悶頭復習，不愛聽課。

　　存在以上情況的同學，在考試中經常出現基礎不牢，白白失分的情況。

　　對策

　　仔細聽課是王道。緊跟老師的思路，難題經過老師的剖析，可以獲得簡單思路;簡單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結，歸結到課本上的知識點，從而讓豐富自己的知識體系。

　　優生的基礎知識一般掌握得不錯，二輪復習階段，一定不能只追求偏題、難題、怪題，應該切實鞏固自己的基礎知識、盡力拼得更多的基礎分，這樣才能在高考中獲得高分。

　　高考二輪二輪復習重點

　　從復習節奏上來看，高考二輪復習是在一輪復習的基礎上，對高考知識點進行鞏固和強化，重點在于：如何把建立起來的知識網絡更系統化、條理化，最終靈活運用學科內的知識去解題。

　　嚴格來說，這兩個多月的時間，是考生能力和學習成績大幅度提高的關鍵階段。高考第二輪復習也將成為學生們學習水平的分水嶺，高考成績在這個時候就開始逐漸拉開差距，并形成初步格局。

　　高考二輪二輪復習目標

　　對二輪復習，不能簡單地定位為“第二次復習”，而是應該從一輪復習的“細看教材”轉入到對重點知識點的復習，對各重點、難點進行提煉和把握。

　　二輪復習過程中，將會把第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經把握的知識轉化為實際解題能力。在此階段，需要把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。

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