高考理綜備考總結(jié)

　　第一種方法是及時(shí)歸納法。每學(xué)完一節(jié)或一章之后，將這一部分的內(nèi)容回顧一遍，記下自己平時(shí)忽略了的知識(shí)點(diǎn)和遺忘了的知識(shí)點(diǎn)，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去找出每一節(jié)之間的聯(lián)系，每一節(jié)內(nèi)部具體的知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，這其實(shí)也是定期總結(jié)。

　　好處在于能夠從總體上把握全局，有一個(gè)完整的知識(shí)框架和體系，在復(fù)習(xí)時(shí)便于查找重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　(二)方法二：經(jīng)驗(yàn)公式法

　　第二種方法是經(jīng)驗(yàn)公式法。每做完一道題，分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。

　　我曾經(jīng)就把整本書的內(nèi)容劃分為幾個(gè)大的知識(shí)模塊，然后，每一種類型的題專門用一頁(yè)紙記錄。做完這類題時(shí)，我就把思路記下來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)這一整頁(yè)紙記滿時(shí)，回頭看看，這一類題竟然有這么多的方法和思路，以這么多種方法對(duì)付一道題就再也沒(méi)有問(wèn)題了。尤其是一道很典型的題，讓你叫絕的題，能夠給你更多的靈感和思路。

　　這種方法需要持之以恒，因?yàn)槲覀兲焯於荚谧鲱}，我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后，我們需要進(jìn)行的工作就是將這些方法再進(jìn)行整理，該合并的就可以歸為一類。

　　我還記得數(shù)學(xué)老師在第一節(jié)課上告訴我們的：數(shù)學(xué)就幾種固定的方法，如數(shù)學(xué)歸納法、分類討論的思想、歸一思想、反正法等。后來(lái)學(xué)完以后，自己思考了一下，果然，所有做過(guò)的題都可以在這幾種方法中找到原型。

　　對(duì)理科綜合來(lái)說(shuō)也一樣，每一科中你都可以找到通用的方法，物理的條理性強(qiáng)些，與數(shù)學(xué)的關(guān)系較緊密，化學(xué)與生物的聯(lián)系較緊密，當(dāng)做的題多了以后，你自然就可以區(qū)別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學(xué)、哪些是生物，而不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有思路，因?yàn)榫C合題并不是拼湊題，它有一定的層次和組織結(jié)構(gòu)。

　　例如，分析受力和物體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，基礎(chǔ)就是牛頓三定律。首先選取研究對(duì)象，然后進(jìn)行受力分析，明確物理過(guò)程，選取實(shí)用的物理公式，解答完以后可以從量綱分析結(jié)果的正確性，也可以用極限法分析結(jié)果，主要是想特例。

　　做完斜面上物體的受力的題后，我們?nèi)绾畏治瞿?首先，我們考慮參數(shù)角無(wú)限小，趨近于零，就是物體放在平面上的情形;再考慮參數(shù)角增大到直角時(shí)，沒(méi)有斜面支持物體，物體受到的力就是重力。

　　尤其是做完有關(guān)兩個(gè)疊加物體的摩擦力的題時(shí)，我們一定要先看看預(yù)先假定的摩擦力方向是否與我們計(jì)算的結(jié)果符合;如果不符合，我們還要假設(shè)新的方向;再不符合，我們還可能得出兩個(gè)物體相對(duì)靜止，但相對(duì)斜面有加速度。

　　(三)方法三：糾錯(cuò)記錄法

　　第三種方法是糾錯(cuò)記錄法。這種方法的針對(duì)性很強(qiáng)，它針對(duì)的對(duì)象是錯(cuò)題，錯(cuò)一道記一道，并經(jīng)常反復(fù)溫習(xí)，就可以知道自己對(duì)某一類特定的題的掌握程度。

　　如果有幾道題犯的是同樣的錯(cuò)誤，你就應(yīng)該重視了。要仔細(xì)分析原因，并且在考試之前你應(yīng)該把常犯的錯(cuò)誤再看一遍。

　　比如牛頓定律必須要在慣性參考系里;動(dòng)量守恒定理和能量守恒定理常常聯(lián)合使用;

　　光的衍射條件必須是孔的尺寸遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于波長(zhǎng);

　　波的頻率僅僅與波源的振動(dòng)情況有關(guān);

　　鹽酸是混合物，純硫酸是純凈物;

　　制乙烯時(shí)要使溫度迅速上升到170度;

　　硝酸根在酸性條件下具有強(qiáng)氧化性;植物的細(xì)胞有細(xì)胞壁、質(zhì)體、液泡，但是沒(méi)有中心體;

　　植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細(xì)胞壁，而動(dòng)物是從中間溢縮形成兩個(gè)細(xì)胞;

　　群落加上環(huán)境就是生態(tài)系統(tǒng)。

　　平時(shí)容易錯(cuò)的地方在考前過(guò)一遍，在考試中就會(huì)大大減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　這里舉個(gè)例子：化學(xué)中有關(guān)離子方程式的問(wèn)題，這是一個(gè)專項(xiàng)，而且是極易犯錯(cuò)的專項(xiàng)。要注意題目中講的過(guò)量以及物質(zhì)的添加順序，將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現(xiàn)象就不同，發(fā)生的反應(yīng)不同，就對(duì)應(yīng)著不同的離子方程式。

　　我們還要注意電荷守恒和離子種類守恒，一種物質(zhì)中不同離子的配比問(wèn)題，實(shí)在很復(fù)雜的反應(yīng)，一定要寫出化學(xué)方程式，然后分析里面有哪些離子參加了反應(yīng)、哪些離子的價(jià)態(tài)發(fā)生了變化，分步反應(yīng)最好先寫出分步反應(yīng)的方程式，然后疊加。

　　做題多了以后，一些最典型的方程式的系數(shù)都可以背下來(lái)了。

　　有關(guān)離子共存的問(wèn)題，我也是從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)的，題目中的條件，我就常常忽略了無(wú)色，或者與氫氧化鋁不共存等條件，后來(lái)知道先排除與題目條件不符的選項(xiàng)會(huì)縮短解題速度。

　　然后，我又總結(jié)了很多不能共存的離子的原因，有以下幾條：

　　(1)酸性與堿性離子不能共存，這說(shuō)起來(lái)很容易，可是做起來(lái)就不那么容易了，我們往往忽略了題目中隱含的酸性或堿性條件;

　　(2)強(qiáng)氧化性離子和強(qiáng)還原性離子不能共存，因?yàn)闀?huì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，且須注意二價(jià)的鐵離子有強(qiáng)還原性，高錳酸根在酸性條件下有強(qiáng)氧化性。

　　這里又涉及到化學(xué)藥品的保存問(wèn)題，不但要考慮盛裝的容器，還要考慮空氣中的某些物質(zhì)與溶液成分反應(yīng)，空氣中的氧氣和二氧化碳經(jīng)常混亂我們的視線;兩性物質(zhì)只能在中性環(huán)境下存在，兩性物質(zhì)有氫氧化鋁，氧化鋁，氨基酸，碳酸氫鹽。

　　我相信大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多關(guān)注曾經(jīng)的筆記，多做一些歸納性的總結(jié)，有了系統(tǒng)的筆記和總結(jié)，在復(fù)習(xí)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有方向的情況了，而且可以節(jié)約很多時(shí)間，也不會(huì)因要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，而不知道從何下手了。

　　如果你以前沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，那么，從你看到這幾個(gè)方法開始，選擇其中一種適合你的方法還來(lái)得及，因?yàn)檫@是很容易做到的事，只需要你在看書、做題時(shí)旁邊準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，及時(shí)總結(jié)歸納，復(fù)習(xí)到最后就會(huì)有很好的效果。

　　理綜三科復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

　　一、物理重思路

　　在理綜考試中，一般來(lái)說(shuō)物理占的分值最多，壓軸大題也多是所謂的物理學(xué)科內(nèi)綜合題。因此有人說(shuō)“得物理者得理綜”。如果方法得當(dāng)，同學(xué)們完全可以在物理部分取得令自己滿意的分?jǐn)?shù)。相信在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，每位同學(xué)都做了大量的習(xí)題。但是進(jìn)入沖刺階段后，做題的數(shù)量就不是很重要了，關(guān)鍵是要把握住解題思路。拿到一個(gè)新的題目，可以先有意識(shí)地放慢速度，把題目所描述的物理情景在自己腦中完整地呈現(xiàn)出來(lái)，把每一個(gè)步驟都考慮清楚：題目最終要求的是什么?中間需要用哪些物理量進(jìn)行過(guò)渡?涉及到哪些概念?有沒(méi)有平衡過(guò)程?用哪個(gè)公式?等等。這樣，一套完整的解題思路就形成了。在解題之后還應(yīng)該進(jìn)行回顧，反思自己之前的解題思路中，有沒(méi)有不必要的步驟，或者是否有該進(jìn)行分情況討論的地方被自己遺漏了?這樣，雖然做的題目少了，卻有助于自己加深對(duì)題目的理解。做題比較多的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)物理題目的套路性是比較強(qiáng)的，掌握了一些經(jīng)典的思路，就能夠舉一反三，再遇到新的題目就比較容易上手了。

　　二、化學(xué)重細(xì)節(jié)

　　針對(duì)化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)，在高中化學(xué)中，元素周期表和元素周期律是一條主線，一些常用元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)，一定要牢固掌握。而一些違背同族或同周期元素性質(zhì)變化規(guī)律的“特例”，往往成為考點(diǎn)，需要引起注意。因此他建議同學(xué)們，要經(jīng)常對(duì)同族元素及其形成物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行歸納和辨析，對(duì)于常用化學(xué)反應(yīng)或一些特色化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，也應(yīng)該有意識(shí)地記憶，這些對(duì)同學(xué)解答實(shí)驗(yàn)題和推斷題都會(huì)有很大的幫助。

　　三、生物重積累

　　相對(duì)于物理和化學(xué)來(lái)講，高中階段對(duì)生物學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，內(nèi)容也不是太多。

　　生物的題目十分依賴于實(shí)驗(yàn)背景，很多題目都是由一段對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述引出的。由于當(dāng)前生物技術(shù)發(fā)展很快，因此很有可能以最新的生物研究成果為敘述背景來(lái)出題。也許同學(xué)對(duì)于此項(xiàng)成果并不熟悉，但萬(wàn)變不離其宗，題目的考查點(diǎn)一定是大家學(xué)過(guò)的知識(shí)。所以，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練自己抓準(zhǔn)“題眼”是很必要的。對(duì)于基因題，提醒大家注意概率的計(jì)算，要把所求概率與其事件確實(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，注意概率值是否受一些先決條件的影響。另外，考慮到題目中可能涉及到一些常識(shí)性的東西，學(xué)有余力的同學(xué)可以把初中的生物課本找到，有時(shí)間就翻看一下，有益無(wú)害。
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