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高中生如何學(xué)習(xí)地理 高中生學(xué)不好地理原因

時間: 謝君2 高考經(jīng)驗(yàn)

  高中生學(xué)習(xí)地理方法

  2、依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律

  ①先將書讀厚:在書上作讀書筆記,加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

  ②再將書讀薄:將知識整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

  3、利用課本總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  如:區(qū)域地理(大洲或國家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

  高中地理:分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施

  4、巧妙記憶地理知識

  ①諧音記憶法。

  例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

  ②口訣記憶法。

  例:我國省級行政區(qū)的名稱:兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜,內(nèi)重臺海北上天,港澳特別行政區(qū),一國兩制已實(shí)現(xiàn)。

  地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初,大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田,也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀(jì),人類一直在感受著自然造物的神奇,并通過人與自然的往來交流中,地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日,地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題,不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸,進(jìn)而折射出社會風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類社會,這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性,地理與人們的生活密切相關(guān),我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此,地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位,對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。

  既然地理如此重要,我們怎樣才能學(xué)好地理呢?首先,我們得明確,為什么學(xué)地理?學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次,要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次:是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生,會覺得地理很難學(xué),原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大,初中多為“是什么,在哪里”,而高中是“為什么”,尤其高一上冊的自然地理,學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維,理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限,如學(xué)生對四季更替,邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實(shí)地理很簡單,學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的,可以嘗試從以下幾方面去做:

  二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際

  現(xiàn)代社會是個信息社會,生活中處處蘊(yùn)含著信息,如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等,經(jīng)常為人們提供大量的知識信息,這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題,我們要善于收集和處理,不斷補(bǔ)充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書,養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),如走進(jìn)圖書館,訪問互聯(lián)網(wǎng)站,參加社會實(shí)踐調(diào)查等,及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源,信息就是知識,要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

  地理知識內(nèi)容十分豐富,實(shí)踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)等,讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會,親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象,將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

  相信經(jīng)過努力,同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功!

  三、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

  學(xué)會分類

  地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

  學(xué)會讀圖

  ①先讀圖的主題

  ②看清圖例

  ③注意細(xì)節(jié)

  ④聯(lián)系實(shí)際

  學(xué)會變圖

  ①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)

  ②圖文轉(zhuǎn)換

  學(xué)會用圖

  ①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

  ②用圖記憶

  復(fù)習(xí)中國地理:可看10方面地圖,即:中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫圖,中國地理的基本知識就掌握了。

  學(xué)習(xí)世界地理:

  1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”有“圖”,“心”有“理”了,地理不再是單調(diào)的文字)

  2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

  3、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。

  四、注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)

  學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣,要注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí),特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律,課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的,通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,便于上課分配注意力,因?yàn)樯险n時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,上課有明顯的節(jié)奏感,必須將勁用在刀刃上,把精力最旺盛的時間放在重難點(diǎn)上。

  學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),這樣你是決不會理解課本知識的,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。可是如果你把地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化,那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些,日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維,那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。

  高考雖然是能力立意,但注重基礎(chǔ),地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等,因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明,自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

  (二)學(xué)會閱讀和使用地圖

  地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用,地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,“沒有地圖就沒有地理學(xué)”,地圖是我們獲得地理知識的重要工具,地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。

  第一、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”,學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實(shí),熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”,把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,當(dāng)我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖,于是,我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,從容作答,即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中,都有許多無圖考圖的題目,因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。

  第二、抓"讀圖"明"空間",地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中,可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用。

  第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類、讀圖、變圖、用圖。

  學(xué)會分類,包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。

  學(xué)會讀圖,讀圖要注意先后順序,

  ①先讀圖的主題,即圖名;

  ②看清圖例、比例尺和方向;

  ③注意細(xì)節(jié),知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容,觀察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個信息;

  ④聯(lián)系實(shí)際。學(xué)會變圖,如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖),圖文轉(zhuǎn)換等。

  學(xué)會用圖,如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn),用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候,應(yīng)該直接把文字放到圖上記,當(dāng)涉及到這個知識點(diǎn)的時候,你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字,你便可以象讀圖一樣回答各種問題了,不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

  學(xué)習(xí)地理要學(xué)會掌握使用地圖的方法,養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,“左書右圖,圖文并茂”,從地圖中獲取知識信息,發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具,也是最好的老師,同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣,學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松、學(xué)得有趣,才能學(xué)好地理。只要掌握了正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

  高中生要學(xué)會閱讀理解地理教科書

  地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個文科之處在于,對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考。上課時間有老師的引導(dǎo),可以少走彎路,特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了,但知識更深,更系統(tǒng)化,更加復(fù)雜,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多,所以,一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。

  高中地理中的自然地理(主要是上冊),學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會用為目的,側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

  第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時,要重視概念的學(xué)習(xí),要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異,諸如:天體、天球;恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行

  第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如:氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

  第三、總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

  高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二),主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。

  高中生學(xué)不好地理原因

  1、死記硬背在高考考題越考越靈活的今天,還仍有一大群親們學(xué)習(xí)時候在死記硬背,有的甚至背的是什么自己都不知道,真的挺可怕的,首先我要說這種學(xué)習(xí)方法是比較愚蠢的,也是很低效的,根據(jù)新課標(biāo)對大家的要求,是培養(yǎng)考察大家的地理思維能力,是要求大家做到對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用而不是學(xué)死了。

  再例如我給大家說一個切身的東西,我們在講河流治理時候講過一個河流叫田納西河,可是我們平時練習(xí)冊上的題,考試的題,高考題里會考田納西河嗎?不會的,一般都會考什么長江黃河,現(xiàn)在長江黃河都考惡心了,考什么,任意一條河流都可能出,比方說給就給你個經(jīng)緯網(wǎng)不給其他條件就問你,A河B河,R河Q河的河流水文特征,或者直接說讀圖,下圖為我國某地區(qū)或者南方地區(qū)某河流的示意圖,結(jié)合所學(xué)知識讀圖回答下列問題。。有木有啊,有木有,如果你是把田納西河背會了,考試時候考你的是熱帶雨林地區(qū)河流,考你A河B河,R河Q河,你認(rèn)為這道題能給你多少分是吧,那么大家要說了那我們學(xué)田納西河有什么用?平時考試為什么這么考?所學(xué)的知識和考題為什么差別那么大?

  前面我們在據(jù)例子時候已經(jīng)說明了這個問題,不過還是有人會問博主,我地理上課聽課也很認(rèn)真,為什么做題沒思路?這里我就要和大家說了,這就是沒有理解學(xué)的意思了,其實(shí)我們這里的學(xué)不僅僅是要學(xué)課本上的知識,更重要的是學(xué)會分析這類問題的方法,也就是分析河流水文特征的方法,知識只是個載體,引導(dǎo)出來分析方法才是我們要真正學(xué)的,否則你背會一個不去分析,這個是你是可以了,但是給你個區(qū)域你照樣不會,為什么?不正是因?yàn)槟愣疾恢廊绾稳シ治觯粫つ康谋常蝗シ治霾蝗タ偨Y(jié),憑借著自己的記憶真的能學(xué)會那浩如煙海的知識嗎,豈不是很悲哀的一件事?這不就是大家的現(xiàn)狀嗎?

  所以大家要知道我們要會學(xué)習(xí),才能學(xué)好習(xí),我們應(yīng)該學(xué)的是老師講的各類問題的分析思路方法,你例如就田納西河為例子,我們應(yīng)該學(xué)的是河流應(yīng)該從它的水位高低,水系特征,流量大小,流速大小,含沙量大小,有無結(jié)冰期,有無凌汛,汛期枯水期時間及長短,水能蘊(yùn)含量大小,航運(yùn)價(jià)值,河流補(bǔ)給類型等等方面去分析,如果每個地區(qū)你都按照這個去分析,想想你只要基礎(chǔ)不差,再加上會分析會定位,這分得來難道是件很難得時期嗎?總比咱們死記硬背要高效的多吧,所以學(xué)會了分析方法才是正確的學(xué)習(xí)方式。

  河流分析是如此其他的其實(shí)也是如此,不要覺得文科只是背背就能考分的,其實(shí)抱有這種態(tài)度的人往往成績都不是很理想,不信你可以問問你們的同學(xué)或者學(xué)長學(xué)姐,問他們學(xué)習(xí)方法,如果他們說死記硬背就可以學(xué)好的話,那么你可以問問他們,他們的地理成績?nèi)绾危蚁嘈糯蠖鄶?shù)都不理想,所以大家要知道,學(xué)知識要學(xué)懂了學(xué)通了就要學(xué)它的分析方法,這樣才能活學(xué)活用,真正的學(xué)會知識。

  2、地圖的錯誤認(rèn)識有的人讀完了我第一段話,知道如何學(xué)習(xí)了,但是又會接下來問一些列問題,例如老師地圖用不用背呀?老師地圖怎么背呀?背那些重要的經(jīng)緯網(wǎng)有用嗎?背地圖有哪些技巧方法?怎么才能最快的背會地圖呀?地圖太多了根本就看不完呀?怎么讀圖呀,怎么培養(yǎng)讀圖能力呀,我感覺一看地圖就看不進(jìn)去和看天書似的?我就想說那么多地圖你都能背下來嗎?不可能的對吧那地圖怎么去學(xué)去看那?

  其實(shí)這又是大家的誤解,地圖這個東西也不是背的,我認(rèn)為應(yīng)該是多看的,去熟悉的,而不是像有的人說去背經(jīng)緯網(wǎng),北緯30度經(jīng)過什么什么,東經(jīng)60度經(jīng)過什么什么的,背的自己惡心了吐了都不知道自己背的是什么,再有這樣背下去的倘若高考不給你經(jīng)緯網(wǎng)只給你個輪廓怎么辦?

  所以地圖也不是死記硬背的,地圖應(yīng)該怎么去學(xué)怎么去看那,我認(rèn)為地圖咱們應(yīng)該要多去看就好了,每天你可以看一個國家或者一個地區(qū),慢的例如看個日本朝鮮半島啥的,快的可以看東亞東南亞南亞這么去看,每天不需要花費(fèi)太長時間,10分鐘就差不多,利用一個課間或者閑散時間,自習(xí)時間去看,兩三天攻克一個區(qū)域,每次看都在腦海里蓄存起來,慢慢的腦海里儲存的多了你就熟悉區(qū)位了,熟悉位置了,當(dāng)然看地圖時候你不能死盯著去看,應(yīng)該如何去做那?

  我們應(yīng)該看一張地圖就應(yīng)該去思考去看這個圖里有什么地理事務(wù),找出來,因?yàn)楦呖紩r候地圖圖文類的題占了大半壁江山,所以我們高考時候應(yīng)該掌握的一個技能就是讀圖,但是大家往往欠缺的掌握不好的恰恰是讀圖分析能力,那么如何去讀圖那,怎么培養(yǎng)讀圖能力那?

  我建議大家剛開始時候看圖時候那個本,記下來你看出來的地理事物,可能剛開始看時候讀出來的少一些,沒關(guān)系沒有人是下生就會看地圖的,都是學(xué)出來的,如果你覺得你的讀圖能力很差,也可以把自己讀出來的找老師或者學(xué)霸看,讓他們指點(diǎn)你一下哪里沒看出來,然后去反思總結(jié),多問自己幾個為什么,比如為什么自己沒用分析出來,下次爭取改變一些,每一天都在訓(xùn)練每一天都進(jìn)步一點(diǎn),這樣慢慢的你的讀圖能力就會有很大的提高,只要堅(jiān)持一個月最多三個月你就可以把讀圖能力訓(xùn)練的很棒,在碰到題分析起來就不會太費(fèi)勁了。

  刷題題海戰(zhàn)術(shù)--五道題理論有人又要說了我認(rèn)為地理需要多做題,多做題才能理解才能把知識學(xué)好,多刷題才能學(xué)好知識等一些言論,確實(shí)你刷題肯定能提升地理成績,可是這屬于一種很低效的學(xué)習(xí)方法,也是代價(jià)很大的一種學(xué)習(xí)方法,為什么那,你要考慮,你在某一段時間地理時間用的多了,其他學(xué)科用的時間就會減少,其他學(xué)科學(xué)習(xí)時間減少,就會影響你的整體成績,你假如這段時間苦學(xué)苦刷題目可能你地理會提升20分,而其他科由于時間的減少,一科下降5分,這就25分,里外里總分不升反降,如果說高考就考一科那可以任意刷題,可是高考要考六科,咱們要處理好整體與部分的關(guān)系,部分東西進(jìn)行優(yōu)化才能使得整體得到提高再有為何說題海戰(zhàn)術(shù)比較低效?大家試想一下,我們做題是不是都是這樣,做完對下答案,最多用紅筆改一下也不去思考,就做下一題,其實(shí)這樣不去分析不去思考,我認(rèn)為做再多題也是無用功,做了也白做,因?yàn)楸灸┑怪昧耍瑸槭裁?因?yàn)槲覀冏鲥e了應(yīng)該去分析為什么做錯?怎么做錯的?答案是怎么寫的我是怎么寫的?我的思維哪里出現(xiàn)了偏差?等等方面,去分析思考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下次就會有提升,其實(shí)我們刷題不在于量,而在于精,弄懂做過10道題,其實(shí)對你幫助比你做100道題一知半解要強(qiáng)很多,而非常遺憾這樣做的親是非常少的所以我提出了一個五道題理論,這是個什么理論那?就是我們做題時候碰到一個陌生的題型或者題,第一次做往往會做的很差,即使覺得聽課聽得再好也有很多會出現(xiàn)這種狀況,出現(xiàn)了沒關(guān)系,畢竟第一次碰到,那么我們應(yīng)該怎么做那,首先去對答案,看看哪里對了哪里錯了,和答案解析思路哪里出現(xiàn)偏差了,對的也要分析為什么對,因?yàn)橛锌赡苁敲傻模e的更應(yīng)該注意哪里思路不對,找到了我們撥亂反正,爭取下次不錯,沒想到重點(diǎn)看,想一下為何自己沒有想到,然后給它補(bǔ)入自己的思維,有的看不懂的可以詢問學(xué)霸或者老師將它弄懂,這是第一步,如果第一步做好了,在碰到類似的第二題時候,你就會感到自己有了一定的提升,但可能還有些方面沒有把握準(zhǔn),這沒關(guān)系,一兩回還是生的嗎,到了三回應(yīng)該就差不多了,而此時你就要去思考總結(jié),這時候就是個升華的過程,這一類型題應(yīng)該去分析思考,答題思路該怎么勾劃,到了四五道題就是不斷完善思路和精確答題術(shù)語的過程,五道題之后再遇到相似的問題就會覺得小菜一碟,迎刃而解關(guān)于記筆記有人又有問題了,那筆記的問題怎么辦,怎么解決,可以買網(wǎng)上哪些所謂的學(xué)霸筆記嗎,或者看那些,其實(shí)我個人認(rèn)為最好的方法還是自己記筆記最好,一自己記可以加深印象,二可以根據(jù)自己情況來制作個性筆記,例如標(biāo)注重點(diǎn)了,還有自己對知識的一些心得了什么,三那別人的筆記因?yàn)閷Ψ綄W(xué)習(xí)的狀況和你有差別,可能你認(rèn)為重點(diǎn)的別人并不認(rèn)為就沒有記,參考的價(jià)值就不大,再有別人有的地方是略記或者自己的注記,你看不懂或者理解偏差反而會影響你的學(xué)習(xí)。

  所以我認(rèn)為筆記最好自己記,根據(jù)自己情況來記,怎么記?如何記那?我認(rèn)為這樣記最好:首先老師上課講的重點(diǎn),自己認(rèn)為的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯的,以及對知識點(diǎn)的感悟,自己答題的思路,以及一些自己腦海里一閃而過的思想關(guān)于教輔有人說教輔多買多做幾套需要,我認(rèn)為不需要,只需要選一本精良的教輔吃透就可以,因?yàn)榫毩?xí)冊題翻過來覆過去都差不多,大同小異所以吃透一本足矣。

  學(xué)會總結(jié)、思考和分析我們平時時候會出現(xiàn)各種各樣瑣碎的地理知識點(diǎn),例如各主要河流的水文特征,各個季節(jié)出現(xiàn)的地理事物,北京時間幾點(diǎn)全球的今昨天之比,什么城市再哪個氣候區(qū)等等這些問題,再高考時候,文綜2個半小時要做3科,所以時間比較緊,可謂寸分寸金,你再這里如果考這種題,總結(jié)過一眼就能看出的話,節(jié)省時間才能更好的為下面的大題解答提供充足時間。

  我們再舉幾個例子,在例如一些問題都有相同或者相似的答題思路解題方法(地中海地區(qū)和我國新疆瓜果蔬菜甜的原因,魯爾區(qū)改造對于我國遼中南和山西能源基地它的借鑒,再如馬達(dá)加斯加島東部,澳大利亞東北部,巴西東南部的熱帶雨林氣候等等),這就要我們善于總結(jié),平時做題時候我們就去做這件事情,我們要學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)學(xué)會思考第一部分已經(jīng)說了不加以贅述。

  學(xué)會分析其實(shí)就是對學(xué)習(xí)的一種升華,是能力的一種展現(xiàn)。

  關(guān)于答題思路的構(gòu)建平時我們在做題時候就應(yīng)該逐漸的將我們的答題思路拓展開來,使之真正的變成溝通所學(xué)知識與高分的橋梁,我們所學(xué)的知識以前已經(jīng)說過并不單單是學(xué)會了課堂上那些就完事了,而是要學(xué)會分析各類問題的方法,我們學(xué)會了分析方法就要去實(shí)戰(zhàn),實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以我們要做到理論聯(lián)系實(shí)際,看看我們真正學(xué)會了知識、學(xué)會了分析還有哪里差的,通過做一定的題目,去感悟去分析去總結(jié),逐漸的將差距思路補(bǔ)回來進(jìn)而完善我們的答題思路,這樣做下去這樣我們就會答題了我們在學(xué)習(xí)地理時候,其實(shí)可以把它們想象成人或者我們熟悉的事物,這樣更便于我們的理解,比方說,我們學(xué)習(xí)環(huán)境退化時候就可以想到我們?nèi)祟惞ぷ鳎覀內(nèi)祟惞ぷ鲗W(xué)習(xí)需要休息,休養(yǎng)生息才能更好的學(xué)習(xí)工作,否則就會導(dǎo)致過度疲勞,過度疲勞之后我們就會產(chǎn)生身體問題,甚至進(jìn)而過勞死,人類不休息都不行,更何況大自然,大自然和人類是一樣的有自身的修復(fù)能力,如果你一直開發(fā),不去讓其休息,他也會出現(xiàn)問題---即環(huán)境問題環(huán)境退化,再加劇就會出現(xiàn)更佳惡劣的問題,這和人類其實(shí)沒什么區(qū)別的,所以我們是可以將一些晦澀難懂的擬人讓它活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)你的面前,方便大家理解。
看過“高中生學(xué)不好地理原因”

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