高三化學備考怎么復習

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。

對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續研究學習。

課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。

3、落實課后復習鞏固課堂所學

課后復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。

這正是課后復習的意義所在。

課后復習的方法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學新悟舊”，自我提高。

(2)“后”作業：閱讀教材之后才做作業事半功倍。有些同學做作業之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業，事倍功半。

4、注重基礎知識的訓練

注重知識網絡化。首先對中學化學應掌握的內容融會貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網絡化，有序地貯存。

對重要的概念和規律進行深層次的理解。對于重要的概念和規律，從不同的角度、不同層次去理解和運用。在知識的廣度上做文章，而不需在知識的深度上下功夫。

5、加強化學實驗的復習

從近幾年的實驗試題的編制可以看出，高考化學試題力求做到有利于真正做過實驗的考生。對實驗的復習，要求學生能根據實驗的目的，進行實驗設計，選擇器材和儀器，合理設計實驗步驟，正確地操作，在實驗中進行正確的觀察和認真的記錄，并對實驗現象和結果進行綜合分析，給出正確解釋和評價。

6、2022年對化學實驗的復習可分步進行

1、對每一個“學生實驗”甚至“演示實驗”最好重做一遍，加深印象。做實驗時，不能“照方抓藥”，要帶著問題進實驗室，對每一個實驗不僅要知道怎樣做，還要知道為什么這樣做?不這樣做會導致怎樣的后果?有了堅實的功底，在遇到實驗創新題時才不會“手忙腳亂”。

2、掌握實驗基本操作、儀器的用途和相關演示實驗，明確這些化學實驗儀器的作用與實驗操作的規范要求。

3、領會教材中的演示實驗和學生實驗的實驗原理、實驗裝置、實驗過程中產生的現象、分析產生現象的原因，與此同時帶著相關問題思考，如能否用其他方法、裝置，完成同一實驗或類似的實驗。

4、培養設計化學實驗方案的能力。設計化學實驗方案的能力，對學生來說屬于要求比較高的能力層次，平時的復習中要多訓練，通過一些簡單的試題，寫一寫實驗方案，訓練邏輯思維和書面表達能力。

7、研究高考命題模式，進行有效訓練

(1)常用的命題模式

高考理科綜合試題的命題模式從運用知識的角度和考查的能力要求去分析可分為三種：說明性、解釋性和探究性。這三種考查方式可以分別進行命題，也可以在同一試題中同時出現。

①說明性試題模式

說明性試題要回答的“是什么”的問題，一般只需要運用陳述性質知識即可，認知水平屬于識別層次，是一種知識確認式的基礎性綜合試題。

題型表現為：選擇題、填空題、回答“是什么”的簡答題。

②解釋性試題模式

解釋性模式試題要回答“為什么”的問題，一般需要程序性知識來解決問題，認知水平屬于理解層次，是一種闡述式的拓展性綜合試題。由運用多種知識(多學科知識)解釋事物、現象的形成背景、產生的原因、發展的規律和推測結論。

題型表現形式：選擇題、回答“為什么”簡答題、推斷題等。

③探究性試題模式

探究性試題要回答的是面對未知事件“怎么辦”?一般需要考生動用程序性知識、策略性知識協同求解問題，認知水平屬于探究層次，是一種設計創新式的探究性綜合試題。

題型表現形式：選擇題、填空題、簡單實驗設計和開放性試題。

將考試大綱的條文題型化，題目設計層次化，使我們的教、學、練與高考要求一致。

(2)有效訓練的方法

①題從哪里來：高考題、調考題、自編題、滾動題。

②針對性：綜合條件下的高考(改編單學科高考試題)、本省的高考，學生的不足。

③適度：難易適度，多少適量，學科協調。

④從訓練中學習考試：訓練是學習過程。訓練中要突出四個意識，分數意識、規范意識、速度意識、規劃意識。

⑤訓練的常用方法：一輪復習課時練(8+4)，一輪復習每章進行一次單元測驗，每月進行一次月考。二輪復習專項訓練：題型訓練、速度訓練、規范訓練。

高考化學沖刺如何提分

考生應注意回歸課本，對知識點進行查漏補缺，尤其要重視實驗。歷年的高考化學質量分析顯示，考生實驗部分往往比較薄弱。課本中出現的每個實驗，考生要清楚其原理、注意事項和現象描述等。此外，中學階段的常規儀器，也要清楚其用法和注意事項。

考生在復習時，要有針對性。其實可以對自己的情況做個分析，化學基礎較好的考生，要靜下心來認真審視自己，反思自己的知識網絡是否建立，自己的主要優勢和薄弱點在哪里，然后進行查漏補缺。基礎較差的考生，我們的建議重點抓主干知識，弄清常見題型的考點和解題思路，然后根據自己的主要得分點進一步強化。比如：實驗大題要注意理順實驗目的、實驗原理和實驗方法三者間的關系，這樣容易找到答題突破口。而化學原理大題的圖像題，則要分清是考平衡問題還是速率問題，然后從影響平衡或速率的因素角度分析，進行解答。

最后階段，不建議大量刷題，但也要適當做題，保持手感。在老師指導下，可適時做一些中等難度的常規題。碰上難題、怪題，其實可以直接跳過，因為最后沖刺階段鉆研過多難題，會影響自己的解題感覺和信心。

2022高考化學復習技巧

復習時要以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材。并按概念和理論(一)無機元素化合物概念和理論(二)有機化學方法與技能的主線形成單元，進行復習。并將計算和實驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過程中，注意感受知識的內在聯系和規律，形成完整的知識結構和網絡，促進能力的培養和提高。

考前同學們做過大量的模擬題，小編建議把化學試題分門別類、合理有序地整理在一起。

高中化學如何學才能提高成績

1、判斷與推導要學習

無機化學重在判斷，判斷反應機理，反應原理，如化合價是否對等，能否參與反應，如何配平，都是基于周期表規律進行判斷和推導的。而有機化學的判斷，首先是官能團的判斷，而后是碳鏈的推導。抓住官能團的反應特性，然后根據碳鏈分布規律(4個鍵位)，就能把知識點吃透，把題拿下。

所以，學好高中化學，讓孩子學習判斷與推導非常有用。

2、做好知識點的整理

高中化學需要記憶的知識點如此之多，并且還需要相互聯系著記憶。如果只記憶零碎的知識點，不相互聯系，就沒法很好的運用這些知識點，化學就學不好。

下面我跟大家說一下具體怎么實操知識點的整理：

1)每學完一節，整理這一節的知識網絡

找到本節的一個核心知識點，以這個知識點為核心串聯其他的知識點。當然，具體的整理方式因人而異，大家可以自由選擇，只要能在腦子里弄清楚本部分知識點的網絡就可以了。

2)用心體會更多知識點的聯系

高中化學知識點不只是一章的知識點有聯系，整本書甚至整個高中化學的知識點都有或多或少的聯系，但是刻意整理一本書的知識點比較浪費時間，效果也未必好。所以，我們在學習的過程中要多加思考，在學習新知識或者練習的過程中多多聯想，這是學習高中化學最重要的一種思路。

與高中數學一樣，高中化學同樣需要整理知識點，但是高中化學整理知識點與高中數學還是有很大差距的。高中數學整理知識點更強調單個知識點逐個理解，而高中化學更偏向多個知識點結合整體理解記憶。

3、有針對性地做題，總結做題方法，養成良好的做題習慣

善于歸納和總結做題方法。不管什么類型的題，都是有一定的做題方法和規律的，一定要在老師的引導下，做好歸納和梳理。化學相對物理來說，是比較瑣碎的學科，更容易因為粗心而失分，務必讓孩子養成非常好的讀題審題習慣。

理科是需要多做題的，但不能太盲目，做題也要有針對性，心中一定要明白自己的知識缺陷和題型缺陷，挑選合適的題目進行訓練，否則，浪費了時間，收效也不大。

總之，學習高中化學，主要就是不斷總結整理知識點，及時復習，及時做題消化。知識先學會沉淀下來，然后再練題，會更有效果，后期通過訓練才能得高分。

高中化學學習技巧

1.課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節書主要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。

2.巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯想”和適度的停留。

3.鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。

4.首先明確，任何化學反應，從元素周期表角度考慮。化學的反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態的化合價基本符合元素周期表分規律，只有少數多化合價的，要抄下牢記。做一個專門學化學的筆記本，把“非常規”的記錄，包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應和元素。