1.結晶和重結晶：利用物質在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

2.蒸餾冷卻法：在沸點上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

3.過濾法：溶與不溶。

4.升華法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4來萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

7.增加法：把雜質轉化成所需要的物質：CO2(CO)：通過熱的CuO;CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。

8.吸收法：用做除去混合氣體中的氣體雜質，氣體雜質必須被藥品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過銅網吸收O2。

9.轉化法：兩種物質難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉化成A1(OH)3。

10.紙上層析(不作要求)

高考化學基礎知識點

一、原子半徑

同一周期(稀有氣體除外)，從左到右，隨著原子序數的遞增，元素原子的半徑遞減;

同一族中，從上到下，隨著原子序數的遞增，元素原子半徑遞增。

二、主要化合價

(正化合價和最低負化合價)

同一周期中，從左到右，隨著原子序數的遞增，元素的正化合價遞增(從+1價到+7價)，第一周期除外，第二周期的O、F元素除外;

最低負化合價遞增(從-4價到-1價)第一周期除外，由于金屬元素一般無負化合價，故從ⅣA族開始。

三、元素的金屬性和非金屬性

同一周期中，從左到右，隨著原子序數的遞增，元素的金屬性遞減，非金屬性遞增;

同一族中，從上到下，隨著原子序數的遞增，元素的金屬性遞增，非金屬性遞減;

四、單質及簡單離子的氧化性與還原性

同一周期中，從左到右，隨著原子序數的遞增，單質的氧化性增強，還原性減弱;所對應的簡單陰離子的還原性減弱，簡單陽離子的氧化性增強。

同一族中，從上到下，隨著原子序數的遞增，單質的氧化性減弱，還原性增強;所對應的簡單陰離子的還原性增強，簡單陽離子的氧化性減弱。

元素單質的還原性越強，金屬性就越強;單質氧化性越強，非金屬性就越強。

五、價氧化物所對應的水化物的酸堿性

同一周期中，元素價氧化物所對應的水化物的酸性增強(堿性減弱);

同一族中，元素價氧化物所對應的水化物的堿性增強(酸性減弱)。

六、單質與氫氣化合的難易程度

同一周期中，從左到右，隨著原子序數的遞增，單質與氫氣化合越容易;

同一族中，從上到下，隨著原子序數的遞增，單質與氫氣化合越難。

高考化學氣體驗滿和檢驗操作知識點

(1)氧氣驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，說明收集的氧氣已滿。

(2)可燃性氣體(如氫氣)的驗純方法：用排水法收集一小試管的氣體，用大拇指摁住管口移近火焰，若聽到尖銳的爆鳴聲，則氣體不純;聽到輕微的“噗”的一聲，則氣體已純。

(3)二氧化碳驗滿：將燃著的木條平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，則氣體已滿。

(4)氨氣驗滿：用濕潤的紅色石蕊試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍說明氣體已滿。

(5)氯氣驗滿：將濕潤的淀粉碘化鉀試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍說明氣體已滿。

12. 濃H2SO4稀釋(或與其他溶液混合)液體操作：將濃H2SO4沿燒杯壁緩緩注入水中(乙醇、__、乙酸)中，并不斷攪拌。

13. 玻璃儀器洗凈的標準是：既不聚成水滴，也不成股流下。

14. 氫氧化鐵膠體的制備：往煮沸的蒸餾水中逐滴滴加飽和的FeCl3溶液，當溶液變紅褐色時，立即停止加熱。

高考化學常見物質狀態知識點

1、常溫下為氣體的單質只有H2、N2、O2(O3)、F2、Cl2(稀有氣體單質除外)

2、常溫下為液體的單質：Br2、Hg

3、常溫下常見的無色液體化合物：H2OH2O2

4、常見的氣體化合物：NH3、HX(F、Cl、Br、I)、H2S、CO、CO2、NO、NO2、SO2

5、有機物中的氣態烴CxHy(x≤4);含氧有機化合物中只有甲醛(HCHO)常溫下是氣態，鹵代烴中一氯甲烷和一氯乙烷為氣體。

6、常見的固體單質：I2、S、P、C、Si、金屬單質;

7、白色膠狀沉淀[Al(OH)3、H4SiO4]

高考化學評分時堅持的原則

1.化學專用名詞中出現錯別字(甚至白字)都要參照標準扣分。

如：催化劑;加成反應;苯;油脂;酯化;金剛石;容量瓶;坩堝(鉗);銨鹽、氨氣等等。

2.化學方程式、離子方程式未配平、條件錯誤或不全的，都不給分(包括反應物或生成物的系數有倍數(非最小公倍數)，分數等均視為不規范而不給分。

如：“△”、“↑”、“↓”、“→”、“”、反應條件等均應正確使用。

3.凡是辨別不清的，皆為“0”分。所以答題時，字不一定很漂亮，但須十分清晰。即首先不能過分潦草，而且要十分清晰，易于辨認。

有兩種情況存在，其一是學生在修改答案時，改動不夠堅決和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中間修改不清楚，難以辨認，其二是不排除考生有投機心理，讓評卷老師去猜。另外有些學生開始答卷(題)時，沒有把握，而用鉛筆答題，沒有用簽字筆，最后又沒有用0.5mm黑色簽字筆圈定，掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。

4. 答錯位置或答題超出試卷、試題各自標出的劃定界，有些可能找出分數，但風險太大，所以甚至每個大題的小題之間都要嚴格遵守各自的界線，以防止因試題由于測試內容過多，而評卷時又需切割掃描，而造成答題內容上下不著邊，引起缺失。試卷上多處有明顯的提示，不許越線。

5.“白紙黑字”原則。即凡是試卷上寫了的就有，沒有寫的就沒有。只有認試卷上的白紙黑字所表達的內容所提供的信息，才能真正做到公平公正地評分

6.“見空給分”原則。在連續多個答案中，為了便于操作，通常采用“獨立操作，互不牽連”的原則，即前面一個答案的正確與否，不影響后面答案的給分，同理，如前者正確，而后面錯誤，也按步驟照樣給分，雖然此法可能讓某些人占了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。