經(jīng)過(guò)徐老師的改編，學(xué)生只要通過(guò)一個(gè)有趣小游戲，就能在輕松愉悅中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還能有效地提升學(xué)生對(duì)歷史的興趣，可以說(shuō)是一舉兩得。

不少網(wǎng)友看到后紛紛表示羨慕，有網(wǎng)友感慨遇到了好老師。有網(wǎng)友表示，相比“羊了個(gè)羊”，改編后的“歷了個(gè)史”通關(guān)要容易得多。對(duì)于懂歷史的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是輕松得很。這不比“羊了個(gè)羊”好玩多了，建議 “生了個(gè)物，物了個(gè)理，語(yǔ)了個(gè)文”都搞起來(lái)，這樣還怕學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)嗎?還有網(wǎng)友大喊，老師太有創(chuàng)意了!這樣老師請(qǐng)給我來(lái)一打!

和徐老師一樣有創(chuàng)意的老師不在少數(shù)。比如，為了讓學(xué)生熟練使用化學(xué)周期表，重慶市育才中學(xué)化學(xué)老師趙鐳將化學(xué)周期表變成RAP唱出;為了讓學(xué)生的課間操不再枯燥，湖北麻城思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校千余名七年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下課間跳流行舞。還有“網(wǎng)紅”化學(xué)老師向波，給學(xué)生上化學(xué)課打破常規(guī)，講臺(tái)上沒(méi)有試管、燒杯，而是出現(xiàn)了大閘蟹、珍珠奶茶、泡面這些美食。幽默的課堂氛圍與香噴噴的氣味，讓學(xué)生們聽(tīng)得格外認(rèn)真，也感到記憶深刻。

輕松學(xué)習(xí)的背后，大家應(yīng)該看到老師的良苦用心。老師的課業(yè)本就十分繁忙了，徐老師帶的還是畢業(yè)班，教學(xué)壓力可想而知。而這些老師們，花費(fèi)時(shí)間和腦力，想盡辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以說(shuō)是為學(xué)生操碎了心。

人生成長(zhǎng)路上，老師是學(xué)生的燈塔，能遇到這么一位盡職盡責(zé)的好老師，學(xué)生必定會(huì)受益終生。這種受益，不只是成績(jī)上的提高，還有創(chuàng)新上的突破，更有全心全意為他人著想的境界。

高中歷史如何預(yù)習(xí)最有效

預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，對(duì)照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把疑難問(wèn)題注在書(shū)上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來(lái)重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。邊看書(shū)，邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉重點(diǎn)的過(guò)程，就是品味、加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

高中歷史學(xué)習(xí)方法與技巧

1.抓住課堂。

要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課是可以照樣考好的，但是一個(gè)歷史生如果不聽(tīng)課他一定什么成績(jī)都別想拿到。聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把你理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì)書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么;然后在聽(tīng)課的過(guò)程中就可以有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再和參考書(shū)上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

2.充分利用老師。

每一個(gè)歷史老師對(duì)歷史應(yīng)該都有自己深刻的理解，無(wú)論如何他們也是從高考走來(lái)的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。你可以主動(dòng)地和老師交流你對(duì)歷史問(wèn)題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取有教益的東西。

3.掌握一套既定的分析處理問(wèn)題的方法。

歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來(lái)總結(jié)，比如說(shuō)了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結(jié)果)"來(lái)記憶，分析問(wèn)題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì)分"國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境"來(lái)進(jìn)行，評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。

你在答大題時(shí)就會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來(lái)，或者我建議你可以看<高中歷史學(xué)考必備手冊(cè)>(貌似是湖南大學(xué)出版的)最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體!

4.學(xué)習(xí)歷史有階段性。

等你上了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過(guò)程，這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。

我的觀點(diǎn)是高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但要注重追求知識(shí)的廣度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文水平的高低和課外知識(shí)的豐富程度對(duì)歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書(shū)籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對(duì)你的影響可能不會(huì)馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

如何學(xué)好高中歷史知識(shí)

學(xué)好高中歷史，要提高自己的整理能力，學(xué)會(huì)整合歷史知識(shí)點(diǎn)。歷史知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，比較零碎，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就需要有問(wèn)題意識(shí)，要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手進(jìn)行整理。

學(xué)會(huì)從大量的史實(shí)當(dāng)中理出線索，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓住課本的核心知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就需要學(xué)會(huì)縱觀全局，從總體上把握教材內(nèi)容。

歷史上的人物不需要記住，而記住他們的事跡比記住人名更重要。因?yàn)槲覀兛匆粋€(gè)歷史人物和事跡，要看他是什么時(shí)代什么政治人物，他的文化素質(zhì)如何，他做過(guò)什么，他對(duì)國(guó)家有什么貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，他對(duì)國(guó)外有沒(méi)有影響。

高中歷史如何復(fù)習(xí)效果好

復(fù)習(xí)分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。

平時(shí)復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí)，因此平時(shí)復(fù)習(xí)必須做到及時(shí)，整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記，深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解、記憶。對(duì)重要的知識(shí)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。

階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)單元、章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，把握重點(diǎn)，新舊聯(lián)系，融會(huì)貫通，在階段復(fù)習(xí)時(shí)注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總復(fù)習(xí)的目的是對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。